Webbsök

*000      am
*001134658
*007__
*008      |2010           e      ||| 0 swe
*020  $a9789188450203
*082  $a372.21
*084  $aEab.01
*100  $aAhlberg , Ann
*245  $aMatematik från början /$cAhlberg, Ann
*260  $bNämnaren, Göteborgs Universitet$c2010
*300  $a247 s.$bill.
*700  $aBergius, Berit
*700  $aDoverberg, Elisabe
*700  $aEmanuelsson, Lillemor
*700  $aOlsson, Ingrid
*700  $aPramling Samuelsson, Ingrid
*700  $aSterner, Görel
*850  $aLoBj
*852  $cEab
^

• Medverkande 5
• Matematik från början 6
• 1 Att se utvecklingsmöjligheter i barns lärande 9
• Ann Ahlberg
• Den reflekterande läraren 10
• Barns möte med matematiken 12
• Matematik i förskolan 14
• Matematik i skolan 18
• Att diskutera 26
• Mål att sträva mot 27
• Att få tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan 28
• Flickor, pojkar och matematik 30
• Inriktning mot produkten eller processen 32
• Lära av varandra 33
• Upptäcka mångfald och variation 33
• Att diskutera 35
• Att lära grundläggande matematiska begrepp och metoder 36
• Tal och räkning 36
• Barns förståelse av talens innebörd 39
• Rumsuppfattning och geometriska begrepp 53
• Att diskutera 60
• Att upptäcka matematikens språk 61
• Matematik i barns erfarenhetsvärld 61
• Från det konkreta till det abstrakta 62
• Likhetstecknet och räknesättens symboler 63
• Pröva sig fram och möta matematik i olika situationer 66
• Temaarbetet som grogrund för barns lärande 67
• Att diskutera 70
• Att resonera och se samband 71
• Barn reflekterar och argumenterar 72
• Huvudräkning, algoritmer och logiskt tänkande 73
• Att utgå från barns idéer och tankar 74
• Att diskutera 76
• Att bli problemlösare 77
• Små barn löser problem i vardagslivet 78
• Sexåringar löser problem 79
• Ett vidgat perspektiv på problemlösning 80
• Att möta olika typer av problem 81
• Att diskutera 84
• Att använda matematiska modeller 85
• Undersökningar i vardagen 86
• Att diskutera 87
• Att använda miniräknare och datorer 88
• Miniräknarens möjligheter 88
• Datorns möjligheter 91
• Att diskutera 94
• Lära matematik - ett sätt att erövra omvärlden 95
• Referenser 97
• 2 Att utveckla små barns antalsuppfattning 99
• Elisabet Doverborg & Ingrid Pramling Samuelsson
• Lärande och kunskap 99
• Hur små barn börjar utveckla förståelse för antal 101
• Studiens uppläggning och genomförande 103
• Hur gick arbetet till och vad hände? 103
• Sammanfattning och diskussion 116
• Uppgifter att pröva i din barngrupp 119
• Att diskutera 119
• Referenser 120
• 3 Lekens lustfyllda lärande 121
• Elisabet Doverborg
• Förskolans höns 124
• Rönnbär 128
• Att tillverka och spela spel 131
• Att rösta på sin älsklingsfärg 135
• Måltiden 137
• Sammanfattning 143
• Uppgifter att pröva i din barngrupp 144
• Att diskutera 144
• Referenser 144
• 4 Att stimulera barns intresse för och upptäckter i matematik 145
• Berit Bergius & Lillemor Emanuelsson
• Motiv för att utveckla barns uttrycksformer 145
• Samtal och intervjuer för att ta reda på elevers tankar 146
• En bild frän grundskolans början 147
• Använder mamma och pappa matematik? 148
• Att diskutera 149
• Helhetssyn 150
• Petter och hans 4 getter - Upplevelser och upptäckter av matematik i en barnbok 153
• Bakgrund och syfte 153
• Petter och hans 4 getter 154
• Uppdrag Sommarlovet 1997 164
• Uppdrag - Jullovet 1997 174
• Slutord 177
• Referenser 178
• 5 Att skapa möjligheter att förstå 179
• Ingrid Olsson
• Attityder till matematik 179
• Är svaret rätt eller fel? 180
• Att utveckla sina begrepp 182
• Att reflektera tillsammans 184
• Att diskutera 185
• Problemlösning 186
• Att dokumentera lösningar 186
• Problemlösning som mål och medel 188
• Att arbeta med problemlösning i grupp 192
• Att diskutera 195
• Grunder för aritmetik 195
• Taluppfattning 196
• Matematikens symbolspråk 197
• Analys - syntes 198
• Hur tänker barn? 202
• Att uppmärksamma barnens tankeformer 204
• Att analysera tal 205
• Subtraktionsbegreppet 206
• Att gruppera och "se" tal 207
• Kombinationerna för talen 1 - 10. Talkamraterna 209
• Analys och syntes vid talkamraterna 210
• Några exempel på aktiviteter 211
• Räkna på olika sätt 212
• Att lära tar tid - olika lång tid 213
• Glädjen att förstå 213
• Att diskutera 214
• Referenser 214
• 6 Matematik och språk 215
• Görel Sterner
• Ett utvecklingsarbete 215
• Hur många tänder? 217
• Tecken för tal 219
• Klassens symbolspråk 220
• Att se femman 221
• Positionssystemet 221
• Miniräknaren 223
• Hur tung är skatten? 224
• Hitta mönster 224
• Logiska block 225
• Tessellering 226
• Alt uttrycka geometriska egenskaper 228
• Förhållandet mellan radien, diametern och omkretsen 229
• Att väga pröva 230
• Referenser 231
• Litteratur 232
• Bilaga 1
• Barnomsorg och förskola - vad är det? 239
• Bilaga 2
• Matematiken i förskolans och skolans läroplaner och kursplaner 241