Webbsök

*00003178cam 12200829 a 4500
*001154094
*00520120723160520.0
*007   
*008120218s2012    sw ||||e     |00| 0|swe  
*020  $a978-91-47-10552-6
*035  $a(SE-LIBR)12543522$x12543522
*035  $a(Burlöv)88228
*08204$a155.4134$223/swe
*084  $aDofa$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aDoverborg, Elisabet
*24510$aAtt förstå barns tankar :$bkommunikationens betydelse /$cElisabet Doverborg & Ingrid Pramling Samuelsson
*250  $a4., [rev.] uppl.
*260  $aStockholm :$bLiber,$c2012
*300  $a93 s. :$bill.
*592  $aClip2MM$b2012-07-31
*653  $aKognitiv utveckling
*653  $aförskolor
*653  $aPedagogisk psykologi
*653  $abarn
*653  $aIntervjuteknik
*7001 $aPramling Samuelsson, Ingrid
*850  $aLoBj
*852  $cDofa
^

• Förord 5
• Varför strukturerade samtal med barn? 8
• En resa i barns erfarenhetsvärld 9
• Perspektiv på lärande 14
• Betydelsen av - vuxnas förståelse för barns tankevärld 17
• Anpassa verksamheten till barnen 21
• Det livslånga lärandet 23
• Hur går man tillväga? 26
• Praktiska arrangemang 26
• Det sociala kontraktet 28
• Strukturerade samtal - enskilt eller i grupp? 31
• Hur frågar man? 33
• Ge barnen tid 34
• Samtalsteknik 34
• Olika typer av frågor 35
• Tillsist 47
• Hur analyserar man strukturerade samtal? 48
• Barnens olika svar 48
• Barnens kvalitativt olika sätt att tänka 50
• Analys och tolkning 51
• Tillförlitligheten 52
• Hur utnyttjar man det man har fått veta? 57
• Planering, dokumentation och utvärdering 57
• Samverkan förskola och skola 60
• Föräldrasamverkan 62
• Lärarens medvetenhet 63
• Hur utnyttjas tiden? 64
• Pedagogiska vinster 65
• Samtalet - en del av vardagen 67
• Temat "Biet" - samtal som grund för planering, genomförande, dokumentation och utvärdering 70
• Barnens "värld" 70
• Bisamhällets uppbyggnad och funktion 74
• Relationen bin - växter 78
• Dokumentation och utvärdering 79
• Barns och lärares värld 82
• Barns spontana frågor blir synliga 82
• Lärarens delaktighet 83
• Förskolans kvalitet 89
• Litteratur 90