Webbsök

*00002180cam 122006017a 4500
*001158928
*00520130103170817.0
*007   
*008120627s2012    sw ||||e     |00| 0|swe c
*020  $a978-91-47-09991-7
*035  $a(SE-LIBR)13477021$x13477021
*08204$a372.41$223/swe
*084  $aEabf.02$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aEriksson Barajas, Katarina
*24510$aBoksamtalets dilemman och möjligheter /$cKatarina Eriksson Barajas
*260  $aStockholm :$bLiber,$c2012
*300  $a136 s.
*500  
*592  $aClip2MM$b2013-01-07
*653  $aSkolan
*653  $aBoksamtal
*653  $aläsning
*653  $aLitteraturläsning
*700  
*850  $aLoBj
*852  $cEab
^

• Förord 5
• Inledning 6
• 1. Diskursiv receptionsforskning 9
• Barns och ungas uppfattning om litteratur 10
• Diskursiv psykologi för att studera litteraturreception 11
• Nedslag i den empiriska receptionsforskningen 12
• Att göra barn till läsare 15
• Tolkningssamfund 16
• Den individuella läsaren - läsarens sinne 18
• Om barns läsning - några svenska studier 19
• 2. Den studerade verksamheten 21
• Skolan 21
• Eleverna 22
• Pedagogerna 22
• Bokprat som ett perspektiv på läsning 23
• Läsandets cirkel enligt Chambers 23
• Bäckskolans läsecirklar 24
• Inspelade läsecirkelträffar 27
• 3. Åtta böcker för att främja läslust 30
• Narrativ analys 32
• Liv och fiktion 38
• 4. Boksamtalsdilemman - hur läraren organiserar elevernas läsande 41
• Bokprat och undervisning i svenska 41
• Diskursiv psykologi och dilemma 42
• Boksamtalsdilemman 43
• Läsning som en synkroniserad aktivitet kontra nöjesläsning 48
• Andra skolprojekt kontra nöjesläsning 50
• Avslutande reflektion 55
• 5. Läsaridentiteter 57
• Forskning om barn och unga som läsare 57
• Samkonstruktion av en ivrig läsare 58
• Samkonstruktion av en kämpande läsare 62
• Samkonstruktion av läsarhierarkier 66
• Avslutande reflektion 68
• 6. Hur genus blir relevant i boksamtalen 69
• Barn- och ungdomslitteratur och genus 69
• Urval av material 72
• Manlig berättare som norm 73
• Fiktiva karaktärer som ideal 74
• Genusstereotyper och idealföräldrar 80
• Avslutande reflektion 85
• 7. "Vi har det väldigt bra" - skapandet av 'oss' och 'de andra' 87
• Jämlikhetssträvande, omstörtning och litteraturundervisning 87
• Att konstruera kontraster mellan "dom" och "oss" 90
• Att föra fram en moralisk agenda i boksamtal 97
• Avslutande reflektion 103
• 8. Att lära sig använda litteraturen för att förstå sitt eget liv bättre 105
• Realism och fantasi i barnlitteratur 105
• Sätt att ur texten bygga förbindelser till livet 107
• Avslutande reflektion 118
• 9. Boksamtalet i didaktisk belysning 120
• Referenser 128
• Register 135