Webbsök : Språkutveckling och språkstörning hos barn. teorier, utveckling och svårigheter / D. 2, Pragmatik :

Träfflista

Språkutveckling och språkstörning hos barn. teorier, utveckling och svårigheter / D. 2, Pragmatik :

Hylla	Eu
Författare/Namn	Nettelbladt, Ulrika
Titel	Språkutveckling och språkstörning hos barn. teorier, utveckling och svårigheter / D. 2, Pragmatik :
Utgivning, förlag, etc.	Studentlitteratur, Lund : 2013
SAB Klassning	Eud Vjj F:dofa
Upplaga	1. uppl.
Omfång	536 s. : ill.
Ämnesord	barn Språkstörningar Språkutveckling
Medarbetare	Salameh, Eva-Kristina
Annan titel	Pragmatik
ISBN	9789144017648
Antal i kö:	0 (0)

*00003840cam 12200997 a 4500
*001165783
*00520130814103818.0
*007   
*008111202s2013    sw ||||e     |00| 0 swe c
*020  $a9789144017648
*035  $5BOKR$a(BOKR)9789144017648
*035  $a(SE-LIBR)12445723$x12445723
*08204$a618.92855$223/swe
*084  $aEud$2kssb/8
*084  $aVjj$2kssb/8
*084  $aF:dofa$2kssb/8
*1001 $aNettelbladt, Ulrika
*24510$aSpråkutveckling och språkstörning hos barn.$nD. 2,$pPragmatik :$bteorier, utveckling och svårigheter /$cUlrika Nettelbladt ; under medverkan av Eva-Kristina Salameh (red.) ; [fackgranskning: Per Linell]
*250  $a1. uppl.
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c2013
*300  $a536 s. :$bill.
*592  $aClip2MM$b2013-08-21
*653  $abarn
*653  $aSpråkstörningar
*653  $aSpråkutveckling
*7001 $aSalameh, Eva-Kristina$4edt
*7400 $aPragmatik
*850  $aLoBj
*852  $cEu
^

Det finns inga omdömen till denna titeln.
Klicka här för att vara den första som skriver ett omdöme.

Förlagsinformation: Behovet av en bok på svenska som samlar olika forskningsperspektiv och ger en översikt av kommunikativa (pragmatiska) svårigheter hos barn har länge varit stort. Denna bok utgör andra delen i serien Språkutveckling och språkstörning hos barn. Boken är uppdelad i fyra block: - Block I ger en historisk översikt av hur pragmatiska svårigheter, inklusive&& autism, beskrivits och väcker frågor om normalitet. - Block II sätter beskrivningar av pragmatiska svårigheter i relation till&& grundläggande teorier om pragmatik. - Block III redovisar forskning om pragmatisk utveckling hos barn med typisk utveckling. Teorier och begrepp inom barnspråksforskning med relevans för pragmatisk utveckling och svårigheter diskuteras också. - Block IV behandlar pragmatiska svårigheter i relation till språkstörning och andra funktionsnedsättningar. I slutet presenteras en övergripande teoretisk modell för att förstå hur pragmatiska svårigheter kan uppstå. Blocket ger också&& pedagogiska och kliniska implikationer för intervention. Språkutveckling och språkstörning hos barn del 2 riktar sig främst till logoped?#studenter, logopeder och specialpedagoger men kan även läsas av studenter i psykologi, pedagogik och språkvetenskapliga ämnen. Den kan också användas som fördjupningslitteratur i forskarutbildning inom dessa ämnen. Även andra yrkesgrupper som kommer i kontakt med barn med olika slag av pragmatiska svårigheter kan ha nytta av boken.

Förord 9
Teckenförklaringar 12
BLOCK l INLEDNING
KAPITEL 1 Barn med språkstörning och barn med pragmatiska svårigheter 15
Inledning 15
Pragmatiska svårigheter hos barn 20
Olika vetenskapliga perspektiv 22
Bokens disposition 30
KAPITEL 2 Pragmatiska svårigheter hos barn ur ett historiskt perspektiv 31
Inledning 31
Barnpsykiatri och autism ur ett historiskt perspektiv 32
Inledningen på ett vetenskapligt studium av autism 39
Pragmatiska svårigheter hos barn med språkstörning 54
KAPITEL 3 Olika perspektiv på normalitet av språkstörning och pragmatiska svårigheter 63
Inledning 63
Normalitet ur olika perspektiv 66
Internationella klassifikationssystem 71
Pedagogiska och kliniska professioners syn på normalitet 73
Föräldrarnas och barnets perspektiv 79
Funktionsnedsättning som en social konstruktion 80
Den svårfångade normaliteten 84
BLOCK II TEORETISK BAKGRUND
KAPITEL 4 Kognitivt inriktade teorier om pragmatik 91
Inledning 91
Språkfilosofisk inriktning 93
Psykologiska inriktningar 107
Etologisk inriktning 112
Avslutande kommentar 117
KAPITEL 5 Språkvetenskapliga teorier och begrepp med relevans för pragmatik 119
Inledning 119
Deixis 127
Koherens, kohesion och referens 129
Samtalsämnen eller topikstruktur 134
Bildspråkliga uttryck 135
Formelspråk 137
Berättelse- eller narrativstruktur 140
KAPITEL 6 Samtalsforskning och interaktion 145
Inledning 146
Conversation Analysis 150
Kliniska tillämpningar av Conversation Analysis 158
Initiativ-respons - en interaktionell analys relevant för barnlogopedi 164
En klinisk tillämpning av IR-analys i dialoger med barn med språkstörning 171
Likheter och skillnader mellan CA-analys och Initiativ-responsanalys 178
En syntes av olika teoretiska perspektiv på samtal 179
Kapitel 7 Grundläggande socio-interaktionistiska teorier 181
Inledning 181
Mead och den symboliska interaktionismen 182
Vygotskij och den sociokulturella skolan 190
Markovás modell över utveckling av mänskligt medvetande och empati 200
Moscovicis teori om sociala representationer 203
Piagets och Kohlbergs teorier om moralutveckling 205
BLOCK III PRAGMATISK UTVECKLING HOS BARN
KAPITEL8 Tidig pragmatisk utveckling 211
Inledning 211
Förspråklig utveckling 213
Utveckling av gester och deixis 216
Proto-konversation 220
Barnets första ord 223
Emergenta språkliga funktioner 226
Intersubjektivitet 228
Barnanpassat språk 233
Sammanfattning av tidig pragmatisk utveckling 235
KAPITEL 9 Pragmatisk utveckling i förskoleåldern 237
Inledning 237
Sociala pragmatiska funktioner 238
Turtagningssystemet 238
Reparationer 240
Theory of mind och referentiell kommunikation 244
Empatisk förmåga 247
Lekutveckling 248
Stadier i lekutveckling 250
Kamratinteraktion 253
Språkliga pragmatiska funktioner 256
Språkliga och kommunikativa lekar 256
Kommunikativa funktioner hos barn 260
Koherens och kohesion 262
Samtalsämnen 266
Fonologiska, grammatiska och lexikala aspekter 267
Sammanfattning av pragmatisk utveckling i förskoleåldern 269
KAPITEL 10 Pragmatisk utveckling i skolåldern 271
Inledning 271
Sociala pragmatiska funktioner 272
Turtagning och reparationer 273
Indirekthet och artighetsformer 274
Presuppositioner och inferens 277
Kamratinteraktion 277
Språkliga pragmatiska funktioner 280
Fonologiska, grammatiska och lexikala aspekter 280
Referens, koherens och kohesion 283
Bildspråk 284
Narrativ förmåga 286
Metapragmatisk förmåga 291
Sammanfattning av pragmatisk utveckling i skolåldern 293
KAPITEL 11 Teorier om språkutveckling med relevans för pragmatik 297
Inledning 297
Tidig barnspråksforskning 300
Strategier inom barnet och i interaktionen 303
Språklig variation och individuella kommunikativa strategier 310
Gestaltstrategier i ett livslångt utvecklingsperspektiv - formelyttranden 321
Avslutande kommentar 328
BLOCK IV PRAGMATISKA SVÅRIGHETER HOS BARN
KAPITEL 12 Pragmatiska svårigheter hos barn med språkstörning 331
Inledning 331
Pragmatiska funktioner som studerats hos barn med språkstörning 339
Avgränsning mot autism och andra autismspektrumtillstånd 350
Avgränsning mot andra funktionsnedsättningar 355
Förklaringsmodeller till pragmatiska svårigheter 358
Avslutande kommentar 363
KAPITEL 13 En modell för kategorisering av pragmatiska svårigheter hos barn 365
Inledning 365
Kategorier av pragmatiska svårigheter 366
Fyra dimensioner av pragmatik 376
En integrerad modell av kategorier och dimensioner i ett utvecklingsperspektiv 382
Betydelsen av förståelse i relation till de fyra dimensionerna 383
Två aspekter av pragmatiska svårigheter 389
Avslutande kommentar 390
Appendix till kapitel 13 392
Olika beskrivningar av pragmatiska problem 392
KAPITEL 14 Pragmatiska svårigheter hos barn med annorlunda villkor för utveckling 401
Inledning 401
Visuella funktionsnedsättningar/blindhet 404
Kombinerad grav syn- och hörselnedsättning eller dövblindhet 408
Vargbarn eller gravt försummade barn 411
Autism 419
Språklig och pragmatisk utveckling på annorlunda villkor 424
Avslutande kommentar 428
KAPITEL 15 En syntes utifrån dialogiska teorier 431
Inledning 431
Vygotskijs sociokulturella teori 434
Potentialer och sårbarhet 437
Intersubjektivitet och alteritet 440
Förståelse och respons 444
Ett emergent perspektiv på dialog, utveckling och pragmatiska svårigheter 445
Dialogismens principer 446
Dialogism i relation till monologism 447
KAPITEL 16 Kliniska och pedagogiska implikationer 451
Inledning 451
Betydelsen av teorier för intervention av pragmatik 454
Utveckling av den professionella rollen 458
Bedömning och intervention av barn på ett tidigt utvecklingsstadium 461
Bedömning och intervention av olika pragmatiska funktioner 467
Pragmatiskt orienterad intervention 480
Avslutande kommentar 488
Referenser 489
Person- och sakregister 525

Baksidestext

Innehåll

Ex.namn	Status	Förfallodag	Tillhör	Hylla
L ex 1	Tillgängligt		Lomma vuxenavdelning	Eu