Webbsök

*00002566cam 122006977a 4500
*001175304
*00520140603151344.0
*007   
*008140423s2014    sw a|||e     |00| 0 swe c
*020  $a9789144088099
*035  $a(SE-LIBR)16420421$x16420421
*035  $a(Burlöv)101690
*08204$a371.384$223/swe
*084  $aEaby$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aÄnggård, Eva
*24514$aEtt år i ur och skur :$butomhuspedagogik i förskolan /$cEva Änggård
*250  $a1. uppl.
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c2014
*300  $a156 s. :$bill.
*520  
*592  $aClip2MM$b2014-06-04
*650 7$aUtomhuspedagogik
*650 7$aI ur och skur
*650 7$aFörskolan
*653  
*653  
*850  $aLoBj
*852  $cEab
^

• Förord 9
• KAPITEL 1 Introduktion 11
• Barn och natur 13
• Naturens plats i förskolan 15
• Natur i barnkulturen 17
• Ökat intresse för utomhuspedagogik 19
• ... men barn är utomhus allt mindre 20
• Studien 20
• Bokens uppläggning 22
• KAPITEL 2 Varför utomhuspedagogik? 23
• Argument för utevistelse 23
• Glädje och lust 23
• Friska, rörliga och starka barn 24
• Ro för själen 27
• Lek, fantasi och kreativitet främjas 29
• Social och emotionell träning 31
• Kunskap om och genom naturen 32
• Miljömedvetenhet och vana vid skogen 34
• Mer jämställd lek 36
• Motvikt till det urbana livet 38
• Vad säger forskningen? 39
• KAPITEL 3 Regnbågen - en I Ur och Skur-förskola 43
• I Ur och Skur som pedagogisk verksamhetsform 43
• Friluftsfrämjandets verksamhet för barn 43
• Skogsmulleskolor 44
• Förändringar i pedagogiken 46
• I Ur och Skur 46
• Organisation 47
• Mål 48
• Arbetssätt 49
• Lärarnas uppgifter 55
• Dokumentation och reflektion 55
• Regnbågens verksamhet 56
• Barn, personal, lokaler och gård 56
• Basplatserna 56
• Skogsgrupperna 59
• Dokumentation 59
• Engagemang 61
• KAPITEL 4 Skogen som plats för förskoleverksamhet 63
• Platsbegreppet 63
• Vägen till platsen 64
• Avgränsning av platserna 67
• Platser för pedagogiska aktiviteter och omsorg 68
• Platser för lek 71
• Platserna får mening 74
• KAPITEL 5 Naturen som plats för lärande 77
• Lärande utomhus 77
• Lärande i I Ur och Skurs skrifter 79
• Syn på barn och lärande 79
• Innehåll i förskolan 82
• Exempel från Regnbågen 87
• Sinnen stimuleras 88
• Upptäcka, utforska och experimentera 90
• Förmedling av kunskaper 93
• Projektarbete 94
• KAPITEL 6 Naturens material och miljöer som resurser i lek 97
• Materialets betydelse i leken 97
• Forskning om lek i naturmiljöer 98
• Lek med naturmaterial 100
• Naturmaterial som primära leksaker 100
• Naturmaterial som sekundära leksaker 102
• En tolkande process där betydelser måste förhandlas 104
• Tillfälliga och permanenta tolkningar 108
• Naturens material inbjuder till olika lekar 108
• Naturmaterial som leksaker 109
• Fantasi bygger på begrepp 110
• KAPITEL 7 Symbollekar i skogen 113
• Barndomsminnen 113
• Forskning om barns symbollek i naturmiljöer 114
• Teman i barnens lekar 115
• Familjelekar 115
• Superhjältelekar 116
• Djurlekar 118
• Några ytterligare teman i lekarna 119
• Miljön bjuder in till lekteman 119
• Stinas och Hannas berättelse 120
• Barns platser skapas 123
• I lekarna blandas natur och kultur 125
• KAPITEL 8 Flickor och pojkar leker i skogen - åtskilda och tillsammans 127
• Jämställdhet - ett mål i förskolan 127
• Studier om genus och lek i förskolan 128
• Forskning om genus i naturmiljöer 129
• Genuspositioner i olika lektyper 130
• Sjörövare i kärret 130
• Grilla fisk under trädet 132
• Leoparder och monster 133
• Hoppa i badkaret 135
• Könsstereotypa och jämställda lekar 137
• KAPITEL 9 Det sista barnet i skogen? 141
• Är det bra för barn att vara utomhus? 142
• Hur får barn en relation till naturen? 145
• Vad kan vi lära av I Ur och Skur? 146
• Litteratur 149