Webbsök

*00000704cam a2200229 a 4500
*001182065
*00520151031084504.0
*007   
*008140317s2014    sw ||||e     |00| 0 swe d
*020  $a9789127437517
*035  $a(BOKR)9789127437517
*035  $a(SE-LIBR)16211243$x16211243
*08204$a372.4$223
*084  $aEaaca$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aLundberg, Ingvar,$d1934-2012.
*24510$aGod läsutveckling :$bkartläggning och övningar /$cIngvar Lundberg, Katarina Herrlin
*250  $a3., utök. uppl.
*260  $aStockholm :$bNatur Kultur Läromedel$c2014
*300  $a92 s. :$bill.
*520  
*592  $aClip2MM$b2015-11-19
*653  
*653  
*7001 $aHerrlin, Katarina,
*852  $cEaa
^

• God läsutveckling 5
• Varför behövs kartläggning? 5
• Barn är olika - och alla måste bli sedda 6
• En läsprofil för varje elev 6
• Metodiska övningar stimulerar läsutvecklingen 7
• Barn utvecklas på olika sätt 7
• Objektiva test ger större säkerhet i bedömningen 8
• Vad ger kartläggningen? 8
• När och hur ska kartläggningen genomföras? 9
• Läsutvecklingens olika dimensioner 9
• Delarna samspelar och skapar en helhet 11
• De fem dimensionerna 13
• 1 Fonologisk medvetenhet 13
• 2. Ordavkodning 15
• 3 Flyt i läsningen 16
• 4 Läsförståelse 17
• 5 Läsintresse 19
• Kartläggning 22
• Läsprofilen synliggör elevens läsutveckling 22
• Hur långt ska man ha nått under de tidiga skolåren? 23
• Lärarens kartläggningsschema - Kopieringsunderlag 24
• Elevens eget kartläggningsschema - Kopieringsunderlag 26
• 1 Övningar i fonologisk medvetenhet 29
• 2 Övningar i ordavkodning 39
• 3 Övningar i flytande läsning 51
• Upprepad läsning 57
• 4 Övningar i läsförståelse 59
• 5 Läsintresse 71
• Test och prov 77
• Den tidiga skrivutvecklingen 85
• Litteratur 90