Webbsök

*00000718cam a2200241 a 4500
*001182686
*00520151031084603.0
*007   
*008140829s2014    sw ||||e     |00| 0 swe c
*020  $a9789127137837$q(inb.)
*035  $a(BOKR)9789127137837
*035  $a(SE-LIBR)16882658$x16882658
*08204$a372.677$223/swe
*084  $aEabf.02$2kssb/8 (machine generated)
*24510$aBerättande i förskolan /$cBim Riddersporre & Barbro Bruce (red.)
*250  $a1. utg.
*260  $aStockholm :$bNatur Kultur Läromedel$c2014
*300  $a283 s. :$bill.
*520  
*592  $aClip2MM$b2015-11-19
*653  $aförskolepedagogik
*653  $aförskolor
*653  $aBerättande
*655 4$aPedagogik
*7001 $4aut$aBruce, Barbro,$4edt
*7001 $4aut$aRiddersporre, Bim,$4edt
*852  $cEab
^

• Inledning 9
• DEL I Det berättande barnet - i att skapa och dela
• Introduktion 12
• BARBRO BRUCE
• 1. Det berätta(n)de barnet 17
• AV BIM RIDDERSPORRE
• Berättelser kring en vinbärsbuske 20
• 2. Tysta! Jag vill berätta 29
• AV CARINA FAST
• Att lyssna till berättelser 30
• Jag - en berättare 32
• Barn berättar om sig själva och andra 37
• Berättelser i vardagen 39
• Ätt inspirera till berättande 42
• Barn lär sig genom att berätta 48
• 3. Berättande med flera språk 51
• AV POLLY BJÖRK-WILLÉN
• Språksocialisation 52
• Flerspråkig lek 58
• Flerspråkigt berättande 62
• 4. Barn berättar med sina "paddor" 71
• AV KARIN JÖNSSON
• Nya medier - nya möjligheter 73
• Kartor på paddan - att skapa, berätta, leka och läsa 74
• Paddan skapar möjligheter 79
• Att bearbeta och berätta med hjälp av paddan 80
• Kartan och verkligheten - att bygga föreställningsvärldar 83
• Kommunikation, språkutveckling och lärande 84
• Att skapa egna och nya berättelser med hjälp av film 85
• Att skapa berättelsen om sig själv 87
• Barnet som aktör - subjektspositionen 90
• 5. Berättande och minnande 92
• AV NIKLAS PRAMLING OCH ELIN ERIKSEN ØDEGAARD
• Psykologisk forskning om minnet 95
• Minnande under barndomen 97
• Att lära sig berätta och minnas i förskolan - ett exempel 98
• Berättande och minnande under barnaåren - några slutsatser 103
• DEL II Berättelser som vidgar världen - litteratur och lärande
• Introduktion 108
• BARBRO BRUCE
• 6. Bilderbokens berättelser 114
• AV BJÖRN SUNDMARK
• Begreppsböcker 115
• Bilder från barnets värld 116
• Bildkonventioner 118
• Vimmelböcker 120
• ABC- och sifferböcker 120
• Småbarnsbilderböcker 121
• Knacka på 122
• Maxböckerna som minidramer 124
• Bild och skrift 127
• Bilderboken som sekvenskonst 130
• Bilderboken som (lek)sak 131
• Bild, ord, bok 132
• 7. Det var en gång - om berättande och högläsning 134
• AV BJÖRN SUNDMARK
• Seende och lyssnande 135
• Berättande och högläsning 135
• Ljudböcker 137
• Två högläsningsideal 138
• Dialogisk och performativ högläsning 141
• Barns högläsning 142
• Högläsning av bilderböcker 144
• Högläsningsböcker 145
• Verser, sånger och ramsor 147
• Den poetiska språkfunktionen 148
• Högläsning och samhörighet 150
• 8. Berätta med böcker - Alfons 152
• AV ANNA-KARIN SVENSSON
• Alfons som pedagogisk utgångspunkt 152
• Alfons som pedagogisk utmaning 155
• Berätta och dela livsvärldar 157
• Berätta och leka 159
• Berätta och bearbeta 161
• Berätta och frigöra 163
• 9. Berätta för att utforska och lära tillsammans 167
• AV PIA WILLIAMS
• Utforska, upptäcka och lära tillsammans 168
• Gruppens potential 171
• Att skapa gemensamma berättelser 177
• 10. Barn samspråkar med böcker 181
• AV JAN NILSSON OCH ULLA DAMBER
• Ett tema om utanförskap 181
• Att berätta med bilder 185
• Berätta genom att skriva 187
• Att bygga hus och berättelser 189
• Tidig läs- och skrivutveckling och berättande 192.
• Läsa, lära och berätta 194
• DEL III Att berätta om sin verksamhet dokumentation och delaktighet
• Introduktion 200
• BARBRO BRUCE
• 11. Barn som medskapare i dokumentation 204
• AV KATARINA ELFSTRÖM PETTERSSON
• Dokumentation i förskolan 205
• Barns delaktighet i dokumentation 207
• Dokumentation och fantasi 208
• Portfolio och pedagogisk dokumentation 212
• Olika sätt att arbeta med dokumentation 214
• Barn skapar en egen berättelse 216
• Barn berättar vidare ... 219
• Berättande, saker och ting 221
• Barn skapar nya berättelser 224
• 12. Andra berättelser - andra möjligheter 229
• AV CHRISTIAN EIDEVALD
• Berättandet och hjärnan 231
• Berättelser om flickor och pojkar 235
• Analysera verksamheten - två exempel 236
• Dokumentation och genus 243
• 13 . Pedagogen ser sig själv - genom kameran 249
• AV KRISTINE HULTBERG INGRIDZ
• Pedagoger ser sig själva - genom kameran 250
• Tvärhandledning med främlingar 252
• Pedagoger beskriver och berättar - och ser möjligheter 256
• Pedagogers görande och barns blivande 259
• Upptäckten av tidsbrist och gränser för barn i förskolan 262
• Vem kan pedagogerna och barnen bli i förskolan? 266
• 14. Att leda med berättelser 270
• AV BIM RIDDERSPORRE
• Organisationskultur 270
• Språkets makt 273
• Till sist 279