Webbsök

*000     cam a        a 4500
*001184249
*00520220830123853.0
*008141210s2014    sw |||||||||||000 0|swe|d
*020  $a9789144090733
*035  $a(BOKR)9789144090733
*035  $a(OCoLC)941281180
*035  $a(SE-LIBR)17237216
*0411 $aswe$hnor
*08204$a362.712$223/swe
*0830 $a372.21$223/swe
*084  $aDofa$2kssb/8
*1001 $aKillén, Kari
*24010$aForebyggende arbeid i barnehagen.$lSvenska
*24510$aFörebyggande arbete i förskolan :$bsamspel och anknytning /$cKari Killén ; översättning: Anita Erlandsson.
*250  $a1. uppl.
*264 1$aLund :$bStudentlitteratur,$c2014
*300  $a235 s.$c23 cm
*650 7$aBarnomsorg
*650 7$aFörskolan
*650 7$aAnknytning hos barn
*650 7$aBarn som far illa
*653  $aAnknytning
*653  $aförskolor
*653  $aBarnomsorg
*7001 $aErlandsson, Anita,$d1967-$4trl$0https://libris.kb.se/hftx4kk100hbtgr#it
*852  $cEaa
^

• Förord 9
• 1 Inledning 11
• Barn i svåra livssituationer - risker och omsorgssvikt 12
• Anknytning 13
• Föräldraroll och samhälle i förändring 14
• Kunskap om anknytning behövs inom förskolan 15
• Metodutveckling i förskolan 16
• Samarbete med föräldrar 17
• Samarbete över gränser 18
• 2 Samspel och anknytning 19
• Observation 21
• Tillräckligt bra samspel 23
• Risksamspel 25
• Samspel i omsorgssvikt 27
• Observation av samspel 29
• Anknytning 31
• Hur visar sig anknytning? 32
• Anknytning hos ett- och tvååringen 33
• Anknytning i småbarns- och förskoleålder 40
• Inre arbetsmodeller - inre representationer 50
• Mentalisering 51
• Anknytning till personalen i förskolan 51
• Sammanfattning 52
• 3 Vad är risker och omsorgssvikt? 55
• Känslomässig vanvård 57
• Fysiska övergrepp 61
• Psykiska övergrepp 65
• Barn som uppfattas som annorlunda än de är 66
• Barn till föräldrar som lever i våldsamma relationer 69
• Barn till föräldrar med missbruksproblem 70
• Barn till föräldrar med psykisk sjukdom 73
• Barn till föräldrar med komplicerade separations- och skilsmässoprocesser 75
• Barn i isolerade trossamfund 77
• Flyktingbarn 77
• Sexuella övergrepp 77
• Omsorgssvikt i nätverket 80
• Sammanfattning 81
• 4 Hur visar barns beteende att de befinner sig i en risk- eller omsorgssviktsituation? 83
• Barnets bemästrings- och överlevnadsstrategier 83
• De överdrivet anpassade 85
• De utagerande 87
• Blandade strategier 88
• Signaler från barn om att de befinner sig i en svår situation 89
• Sorg 89
• Ångest och aggression 90
• Trauman, posttraumatiskt stressyndrom (PTSS), dissociation 91
• Depression 95
• Överdrivet beroende av de vuxna 96
• Signaler hos barn som har utsatts för sexuella övergrepp 97
• Psykosomatiska reaktioner 98
• Självbild - självkänsla - självförtroende 99
• Känsla av ansvar och skuld - lojalitet och hemligheter 99
• Försenad utveckling, beteendestörningar och inlärningsproblem 101
• Utvecklingsstörning 103
• Sammanfattning 103
• 5 Vår syn på risker och omsorgssvikt 107
• Yrkesverksammas överlevnadsstrategier 110
• Överidentifikation 111
• Bagatellisering 113
• Drömlösningar 114
• Problemförflyttning 114
• Reducering av komplexiteten 115
• Projicering av otillräcklighet 115
• Distansering och ansvarsfriskrivning 116
• Normtänkande 117
• Utbrändhet - sekundär traumatisering 117
• Samhällets omsorgssvikt och backlash-fenomenet 119
• Yrkesmässig vägledning 121
• Sammanfattning 123
• 6 Hur kan förskolepersonal bidra till barnens psykiska hälsa? 125
• Vad kan förskolepersonal lära sig av forskning om tillräckligt bra föräldraskap? 125
• En anknytningsperson till alla barn 127
• Relationskompetens - kompletterande och kompenserande anknytning 128
• Relationskompetens för att få bort negativa förväntningar 130
• Vad är terapeutisk omsorg? 132
• Anknytningsstrategier som grund för relationsbyggandet 133
• Att förstå och acceptera känslor innan beteendet kan ändras 135
• Viktiga inslag i relationsarbetet 137
• Att synliggöra, bekräfta och få barnet att känna sig trygg 137
• Att hjälpa barn att hantera sina känslor 139
• Att reducera tabun - att bryta tystnaden 145
• Att göra livet mer begripligt 150
• Att göra livet mer förutsägbart 152
• Att frigöra barnet från känslan av ansvar och skuld för risk- och omsorgssviktsituationer 153
• Att hjälpa barnet med sorg och besvikelser 154
• Att göra barnet medvetet om sina rättigheter och om hänsyn till andra människor 156
• När barn berättar om vanvård och övergrepp i hemmet 157
• Att respektera barnets föräldrar 159
• Att hjälpa barnet att leka och klara av saker 160
• Verktyg och hjälpmedel 161
• Bilder, teckning och berättelser 162
• Barnböcker 163
• Sammanfattning 166
• 7 Samarbete med föräldrarna 167
• Hur berättar vi om vår oro för föräldrarna? 173
• Sammanfattning 185
• 8 Kontakt med socialtjänsten och vårdinstanser 187
• Socialtjänstens och förskolans roller och ansvar mot varandra 191
• Vårdens ansvar 193
• Krismottagningar 194
• Barnahus 195
• Familjecentrum 196
• Sammanfattning 196
• 9 Hur förskolan kan medverka i en helhetsbedömning 197
• Barnets relation till vuxna 197
• Barnets relation till andra barn 198
• Barnets koncentration 199
• Barnets lekförmåga 199
• Barnets fysiska aktivitet 199
• Fysisk omsorg 200
• Föräldra-barn-relationen 200
• Sammanfattning 200
• 10 Samrådsmöten och nätverksmöten 201
• Samrådsmöten som arbetsredskap 202
• Att samla ihop deltagarnas observationer och upplysningar 203
• Att göra en helhetsbedömning av familjens psykosociala situation och barnets omsorgssituation 203
• Att bedöma om barnets omsorgssituation är tillräckligt bra, om den kan bli tillräckligt bra med åtgärder från samhället eller om andra bör överta omsorgen för barnet 204
• Att ta fram en handlings- och behandlingsplan på kortare och längre sikt 204
• Att göra en ansvarsfördelning 205
• Möten - tillvägagångssätt och svårigheter 207
• Många gemensamma nämnare mellan olika yrkesgrupper 208
• Nätverksmöten 215
• Sammanfattning 216
• 11 De utmaningar vi står inför 217
• Konsekvenser av att inte förebygga 219
• Om författaren 223
• Litteratur 225
• Tips för vidare läsning 235