Webbsök

*00011727cam 12202965 a 4500
*001185688
*00520140523153659.0
*008020306s2002    sw ||||e     |001 0 swe  
*020  $a91-44-01828-2 :
*020  $a978-91-44-01828-7
*035  $5La$a(MMLahv)20020000042754
*035  $5Mo$a(Mo)b1483997
*035  $a(SE-LIBR)8402200$x8402200
*041  $aswe
*08204$a001.42$222/swe
*0820 $5T$a001.4
*084  $aDd$2kssb/8
*084  $aOa:dd$2kssb/8
*1001 $aWiderberg, Karin
*24510$aKvalitativ forskning i praktiken /$cKarin Widerberg
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c2002
*300  $a232 s. ;
*500  $a2. tr., 2003 ; 3. tr., 2004 ; 4.-5. tr., 2005 ; 6. tr., 2006 ; 7. tr., 2008, ; 10. tr., 2010, ; 11. tr., 2011
*592  $aClip2MM$b2015-04-07
*653  $aKvalitativa forskningsmetoder
*653  $aForskningsmetodik
*653  $aKvalitativ metod
*653  $aKvalitativa intervjuer
*6531 $aScientific Communication
*653  $aForskning
*653  $aMetodlära
*655 4$5Mo$aBok
*850  $aLoBj
*852  $cDd
^

Förlagsinformation: Bokens huvudsyfte är att belysa vad för sorts kunskap man kan skapa med kvalitativa strategier och metoder. I Kvalitativ forskning i praktiken får vi följa ett forskningsprojekt, trötthetsprojektet , på nära håll; från start till mål, genom val, tvivel, osäkerheter och fallgropar. Men också genom bekräftelse, glädje och lust, även detta en del av forskningens praktik.

• Förord 9
• Bokens syfte och uppläggning 11
• 1 Vad är kvalitativ forskning? 15
• Det logiska svaret 15
• Olika frågor 15
• Olika metoder 16
• Olika kunskapsanspråk? 18
• Lika värde? 19
• Det historiska och politiska svaret 19
• Vetenskap - den dominerande ideologin i det moderna samhället 19
• Hur blev det så? 20
• Det vetenskapsteoretiska svaret 24
• Sann kunskap - också en teoretisk fråga 24
• Positivisterna och "de andra" 24
• Ontologi och epistemologi - kunskapens människosyn 27
• Svaret från forskningspraktiken - det sista ordet? 29
• Kvalitativ forskning - din chans!? 31
• 2 Från idé till projektansökan 33
• Varifrån kommer idén? 33
• Projektansökan - klargörandets timma 36
• Kortfattad analys av vår projektansökan 38
• 3 Projektlivet börjar 43
• Alltid redo! 43
• Förprojekt - kvalitativa metoder tas i bruk och utvecklas 45
• Minnesarbete som kollektivt projekt i förprojekt eller som huvudprojekt 45
• Minnesarbete som individuellt förprojekt eller som huvudprojekt 47
• Trötthetsprojektets individuella minnesarbeten 49
• Trötthetsbilder från barndom, familj och vänner 49
• Trötthetens familjeporträtt - intervjuer 51
• Från familjeporträtt till släktkartor 55
• Trötthetsdagbok 56
• 4 Från förprojekt till intervjuguide 65
• Varför intervjuer? 65
• Vilken typ av intervjuer? 66
• Intervjuguiden 68
• Analysskiss som underlag för intervjuguiden 69
• 5 Att komma ut på fältet 71
• Val av arbetsplats 71
• Frågeformulär för att rekrytera informanter 73
• Val av arbetsplats - än en gång och gång på gång... 77
• Ett första och sista möte... 78
• Uppladdning 78
• "Knock-out"? 79
• Att komma på banan igen 81
• Nya arbetsplatsförsök 82
• På spaning efter den tid som flytt... 83
• Frågeformulär - ett underlag för och komplement till kvalitativa studier 84
• Frågorna i levnadsvillkorsundersökningen 85
• Frågor om trötthet i levnadsvillkorsundersökningen 86
• 6 Genomförandet av intervjuerna 91
• Ledare och anställda - var skulle vi börja? 91
• Intervjuer med de anställda på företaget - ingenjörerna 92
• Vilka skulle vi intervjua? 92
• När och var? 93
• Presentation av projektets och intervjuns uppläggning och syfte 94
• Takt och ton och etik 94
• Intervjuguiden och intervjuernas innehåll 96
• Hur ska man komma igång med själva intervjun? 99
• Att "nysta" utifrån intervjupersonens syn på och "görande" av temat 99
• Behövde intervjuguiden revideras? 100
• Hur är en duktig intervjuare? 101
• Och var vi duktiga intervjuare? 102
• Intervjuerna med lärarna 105
• Vilka var de? 105
• Var och när? 106
• För- och nackdelar med arbetsplatsintervjuer 106
• En jämförelse mellan intervjuerna med ingenjörerna och med lärarna: 107
• Vad berodde skillnaderna på? 107
• Kön eller yrke? 108
• Forskningsrelationen - en kvinnorelation 108
• Vi vet vad de talar om! 109
• Upparbetad kompetens 109
• Att spegla dem mot varandra 109
• Analysramar 110
• Intervjuer med ledare 110
• Det blåser på toppen 110
• En annan slags intervju 111
• Dubbelt rustade 111
• Vårt trumfkort 112
• Lejonkulans behag 113
• Intervjuer med ledare och anställda - det handlar också om personkemi 114
• Utskrift av intervjumaterial 114
• Att göra ett sammandrag och/eller en utskrift av intervjuerna? 114
• Fördelar - en sammanfattning 116
• Sammandrag av en intervjuutskrift 117
• Förvaring av intervjumaterial och utskrifter 121
• 7 Observationer? 125
• Icke-planerade metoder 125
• Observation i skolklass 126
• Planerade metoder som inte blev av 130
• 8 Analyser och analysmöjligheter 133
• Vilken typ av material? 133
• Vilken typ av analyser? 135
• Vilka skulle vi skriva för? 136
• Analystrådar - lärarna 137
• Analystrådar - ingenjörerna 138
• Gemensamma analystrådar - lärarna och ingenjörerna 138
• En första sortering - räkneark eller tabell? 139
• Porträtt och/eller idealtyper? 140
• Porträttmålningens etik 141
• Idealtyper lever inte! 142
• Sortering av materialet efter teman 143
• Kreativa avstickare - en genväg 143
• Sortera manuellt eller maskinellt? 144
• Hur ska man välja ut teman? 144
• Analysteman 146
• Sortering av materialet efter helhetsförståelse och framställningsform 148
• Bilder för ens inre 149
• Rubriker 149
• Att skriva först och belägga sedan - ett alternativ? 150
• Vetenskapsteoretiska och teoretiska hinder? 151
• Tre lärarliv som utgångspunkt 152
• Från intervju till levnadsvillkorsundersökning 153
• Att låta framställningsformen bestämma 153
• Systematik spar tid! 154
• Återkoppling - även för kunskapens skull 155
• Andra typer av sortering och analys: språk- och diskursanalys 156
• Intervjun som text 156
• Samtalets diskurser 156
• Diskursanalys - ett perspektiv snarare än en metod? 158
• Detaljerad diskursanalys - ett exempel 159
• Val av textutdrag 159
• Ett textavsnitt 160
• Och några möjliga tolkningar 161
• Ett lite längre textavsnitt 163
• Några möjliga tolkningar 166
• Subjektpositioner - ett alternativt tillvägagångssätt 167
• Från diskurs till språkanalys och vice versa 167
• Övergripande diskursanalys 168
• Ett annat sätt att arbeta 168
• Övergripande diskurser i kvinnors tal om trötthet 169
• Diskursanalys - några sammanfattande synpunkter 174
• Teori och metod kan och bör hänga ihop 174
• Diskursanalysens etik 176
• Andra kvalitativa analyser och material 176
• Delprojekt kan spegla sig i varandra 176
• Från handikapp till resurs - egna erfarenheter och förprojekt 178
• Kollektiva arbetsformer - kreativitet och kvalitet 179
• Kvalitativa analyser och material som underlag för analyser av kvantitativt material 180
• Olika bilder möjliggör en värdering av respektive bild 181
• Intervjuerna som bedömningsunderlag för levnadsvillkorsundersökningen 182
• Från intervju till formulär till levnadsvillkorsundersökning och vice versa - kunskapsanspråk 182
• Sammanställning och redovisning av resultat 183
• Slutord 187
• Vad kan man uttala sig om? 188
• Det finns inga fasta körregler 188
• Inte lätt men berikande! 189
• Analys och etik - den röda tråden 190
• Vad har projektet lärt mig? 190
• Och vad har jag lärt mig av att skriva denna bok? 192
• Bilaga 1. Projektansökan 193
• Trötthetens socialitet. Kultur, tradition och förändring -utmaningar inför nästa årtusende. Ett sociologiskt forskningsprojekt med hälsopolitiska implikationer. 193
• Sammanfattning 193
• Bakgrund 194
• Problemställning 197
• Teoretiska och empiriska perspektiv 198
• Projektets design och metod 200
• Förmedling och spridning av resultaten 202
• Genomförandet 203
• Alternativ I 203
• Alternativ II 203
• Specificerad budget 203
• Litteratur 205
• Bilaga 2. En hel intervjuutskrift 209
• Skola 2:2, 27 år, KW 209
• Intervjun utförd 99-01-29) 209
• Litteratur 223
• Publikationer från projektet 225
• Sakregister 227