Webbsök

*00006141cam 12201573 a 4500
*001270022
*00520160405121659.0
*007   
*008160219s2016    sw ||||e     |00| 0 swe d
*020  $a9789144110639
*035  $a(BOKR)9789144110639
*035  $a(SE-LIBR)19289271$x19289271
*08204$a372.21$223/swe
*084  $aEm.01$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aPramling Samuelsson, Ingrid
*24510$aLärandets grogrund :$bperspektiv och förhållningssätt i förskolans läroplan /$cIngrid Pramling Samuelsson, Sonja Sheridan
*250  $a3., [uppdaterade] uppl.
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c2016
*300  $a158 s. ;$c23 cm
*592  $aClip2MM$b2016-04-20
*650 7$aLäroplaner
*650 7$aFörskolan
*650 0$aCurricula
*650 0$aEducation, Preschool
*651 4$aSverige$0163435
*7001 $aSheridan, Sonja,$0332333
*852  $hEab
^

• Förord 7
• 1 Barn erövrar omvärlden 9
• Det livslånga och livsvida lärandet 10
• 2 En föränderlig förskola i en föränderlig värld 15
• Fröbel - förskolans idéskapare 15
• Socialpolitik 17
• Ansvaret flyttas från Socialdepartementet till Utbildning departementet 20
• Skollagen 21
• 3 Läroplan för förskolan - vad är nytt? 23
• Läroplanens utformning 25
• En perspektivförskjutning 26
• 4 Förskolan som en del av det livslånga lärandet 29
• Barnets och samhällets mål för lärandet 29
• Barns lärande i ett föränderligt samhälle 30
• Barn lär från det kända till det okända 32
• Barn lär genom variation och mångfald 33
• 5 Barns lärande i förskolan 37
• Att möta barns egna mål för lärandet 38
• Att intressera barn för samhällets mål 39
• Grundläggande värden 40
• Barns inflytande och deltagande 41
• 6 Barnets kunskapsutveckling 45
• Synen på barns lärande och utveckling 45
• Barns lärande 47
• Det aktiva barnet 48
• 7 Kunskapsbegreppet 51
• Aspekter av kunskap 51
• Former av kunskap 53
• Praktisk och teoretisk kunskap 53
• Subjektiv och objektiv kunskap 55
• Kunskapsformerna och målen integreras i förskolans temainriktade arbetssätt 55
• Temat Ett liv i sus och bus i skogen 56
• Villkor för barns lärande och utveckling 62
• 8 Ett medvetet, frivilligt, lustfyllt och synligt lärande 67
• Förskolans innehåll 70
• Ett temainriktat arbetssätt 71
• Barns lärande av symboler 75
• Barns möte med matematik 76
• Att använda en mångfald av olika uttrycksformer 77
• 9 Språk 79
• Barns språk, lärande och identitetsutveckling 80
• Förskolan ska stimulera och uppmuntra barn att tala, skriva och läsa 81
• Barn erövrar talspråket 82
• Barn erövrar skriftspråket 83
• Barn lär sig att skriva och läsa 84
• Förskolans språkliga miljö 85
• Språket är nyckeln till matematisk förståelse 86
• Den begynnande förståelsen för naturvetenskaps-, teknik- och kulturaspekter 87
• Barn erövrar datorernas associativa språk 89
• 10 Lek som lärande och lärande som lek 91
• Den svårfångade leken 91
• Barn erövrar världen genom lek 92
• Leken stimulerar språket 92
• Leken stimulerar fantasi och kreativitet 93
• Leken utvecklar social kompetens 93
• Förskollärarens roll i lek 94
• 11 Den pedagogiska miljön i förskolan 97
• Miljöns betydelse för barns lärande 97
• Miljöns utformning 100
• En mångkulturell förskola 102
• Barns livsfrågor 103
• Barn och etik 104
• Jämställdhet 105
• 12 Undervisning 107
• Undervisningsbegreppet 107
• Förskolan som arena för undervisning 109
• Att göra det osynliga synligt 110
• Att tänka om sitt eget lärande 111
• Att ställa frågor till barn 112
• Att få barn att ställa frågor 114
• Utvecklingspedagogik 115
• Det kompetenta barnet 116
• Barn lär av varandra 118
• 13 Kvalitet i förskolan 121
• Pedagogisk kvalitet 121
• Förskollärarens kompetens och professionalitet 123
• Olika perspektiv på kvalitet 124
• Forskning om kvalitet 125
• Faktorer av betydelse för den pedagogiska kvaliteten i förskolan 126
• Barn får lust att lära i en förskola av hög pedagogisk kvalitet 127
• 14 Uppföljning, utvärdering och utveckling 129
• Att utvärdera är att bedöma verksamhetens pedagogiska kvalitet 129
• Utvärdering som kontroll eller utveckling 130
• Dokumentation 131
• Utvärdering 133
• Självvärdering 133
• Självvärdering och extern utvärdering 134
• Att utvärdera utifrån barns perspektiv 136
• 15 Förskolan och hemmet 139
• Inskolningen 139
• Förskollärarnas ansvar 140
• 16 Vad krävs av oss förskollärare? 143
• Kunnande i framtiden 143
• Att arbeta mot strävandemål 144
• Att förändras 145
• Referenser 149