Webbsök

*00000874cam a22002537a 4500
*001272263
*00520160420115142.0
*008160406s2016    sw ||||e     |00| 0 swe c
*020  $a9789127146471
*035  $a(BOKR)9789127146471
*035  $a(SE-LIBR)19090845$x19090845
*0410 $aswe$hnor
*08204$a372.21$223/swe
*1001 $aBrandtzæg, Ida,$d1965-
*24010$aSe barnet innenfra.$lSvenska
*24510$aSe barnet inifrån :$batt arbeta med anknytning i förskolan /$cIda Brandtzæg, Stig Torsteinson, Guro Øiestad ; översättning av Elisabet Fredholm.
*260  $aStockholm :$bNatur & Kultur Akademisk,$c2016
*300  $a199 s. :$bill. ;$c21 cm
*592  $aClip2MM$b2016-05-25
*650 7$aFörskolan
*650 7$aAnknytning hos barn
*650 7$aFörskolebarn
*650 7$aBarnpsykologi
*7001 $aTorsteinson, Stig,$d1966-$4aut
*7001 $aØiestad, Guro,$d1960-$4aut
*852  $hEab
^

• Förord 9
• Till dig som arbetar inom förskolan eller har planer på att göra det 13
• Vad boken inte handlar om 15
• 1 Vad är anknytning? Presentation av Trygghetscirkeln 17
• Barn söker trygghet 18
• Professionell omsorg kräver kunskap 19
• Anknytning och utforskande hänger ihop 20
• Trygghetscirkeln: rörelse mellan anknytning och utforskande 22
• Att få lampan att lysa 24
• Skillnaden mellan små och stora barn i förskolan 25
• Vikten av sekundär anknytning i förskolan 27
• Anknytning minskar stressen 28
• 2 Förstå barnet inifrån 30
• Vad är viktigt för små barns utveckling? 30
• Trygghetscirkeln: en karta för att förstå barnet inifrån 32
• 3 Se dig själv utifrån 56
• Riktlinjer för vuxna 56
• När det går: följ barnets behov 63
• När det krävs: ta ansvar och bestäm 65
• Gränssättning 66
• 4 Att vara tillsammans med barn i olika åldrar 73
• Ettåringen: "Låt mig vara nära dig" 73
• Från ett till två år: "Förstå mig och stötta mig i olika känslor" 75
• Från två till tre år: "Hjälp mig i leken" 79
• Från tre till sex år: "Berätta historier för mig, låt mig lära mig nya saker och leka med de andra barnen, men var där när jag behöver dig" 82
• 5 Barn är olika - var tillsammans med dem alla 91
• Att vara tillsammans med barn med olika temperament 91
• Att vara tillsammans med barn med olika anknytningserfarenheter 100
• 6 När du distanserar dig från barnet 109
• Utmanande situationer och gamla spöken 109
• Arga vuxna - okej eller inte? 116
• Att anpassa sig till kulturen på förskolan 124
• Följ barnet, inte reglerna 129
• 7 Reparera brott i kontakten 133
• De vuxnas ansvar för förändring 134
• 8 Organisera tryggheten 153
• Ny på förskolan 154
• Barn över tre år och anknytningspersoner på förskolan 162
• Mötestider och vikarier 162
• Dela in i smågrupper 163
• Lämning 164
• Hämtning 169
• 9 Skapa en reflekterande kultur 170
• Tala om besvärliga relationer, inte besvärliga barn Hur man skapar en reflekterande kultur 171
• 10 Vad säger förskoleforskningen? 183
• Kvalitet i förskolan - vad är det? 184
• Vuxen-barn-relationens betydelse för barns utveckling 185
• Vilka faktorer påverkar kvaliteten på vuxen-barn-relationen i förskolan? 189
• Sammanfattning 193
• Litteratur 195