Webbsök

*00005267cam 12201393 i 4500
*001284195
*00520161216153536.0
*008161117s2016    sw ||||e     |00| 0 swe d
*020  $a9789144110165 $qhäftad
*035  $a(BOKR)9789144110165
*035  $a(SE-LIBR)19865589
*08204$a371.384 $223/swe
*084  $aEaby $2kssb/8 (machine generated)
*084  $5Jon $aEaby.01 $2kssb/8
*1001 $aBjörklund, Sanne,$d1982-
*24510$aUteverksamhetens möjligheter / $cSanne Björklund
*250  $aUpplaga 1:1
*300  $a177 sidor : $billustrationer ; $c25 cm
*650 7$aUtomhuspedagogik
*650 7$aförskolepedagogik
*650 0$aOutdoor education
*852  $hEab
^

• Förteckning över Görande 9
• Förord 13
• Författarens tack 17
• Inledning 19
• Målgrupp 20
• Texten mellan oss 21
• 1 Uteverksamhetens möjligheter 23
• Tre fokusområden 23
• Lärande 24
• Förskolans läroplan och uteverksamheten 25
• Utomhuspedagogik 31
• Kunskap tillsammans med världen 33
• Sammanfattning 37
• Hälsa 38
• Naturkontakt för stora och små 38
• Fysisk aktivitet 39
• Lek 41
• Frisk luft och värmande sol 43
• Sammanfattning 44
• Hållbar utveckling 45
• Varför hållbar utveckling i förskolan? 45
• Skapare av den nya berättelsen 47
• Relationen i fokus: natur - människa 48
• Lärande i, om, för och med naturen 49
• Sammanfattning 52
• 2 Görande 53
• Delaktighet och ansvar 57
• Vatten 65
• Odling 74
• En föränderlig uteverksamhet 84
• Språk och kommunikation 91
• Uteverksamhet för alla sinnen 95
• Estetiska uttryckssätt 108
• Miljöer och material för lek 122
• Matematik 130
• Teknik, konstruktion och entreprenöriellt lärande 134
• Naturvetenskap 140
• Länkar mellan inne och ute 143
• 3 Att organisera för uteverksamhet 145
• Ett tankeexperiment 145
• Organisationsmodell 1: förskola med förskolebuss 147
• Organisationsmodell 2: förskolan med en utomhuspedagog 149
• Organisationsmodell 3: förskolan med en uteavdelning 152
• Organisationsmodell 4: utegruppen och barnrådet 153
• 4 Att utveckla uteverksamheten 157
• Verksamhetsutveckling 157
• Världens viktigaste jobb kräver arbetsglädje 158
• Utemiljö, organisation och idén kring uteverksamheten 159
• Nulägesanalys 161
• Observera och reflektera 162
• Observationsfokus 1: Vad gör barnen? 162
• Observationsfokus 2: förhållningssätt kring uteverksamheten 164
• Observationsfokus 3: organisation och fysisk miljö 165
• Pedagogrollen i uteverksamheten 166
• Förändra 167
• Att börja med en förändring i den fysiska miljön 167
• Få syn på möjligheterna 168
• Tillvägagångssätt 168
• Världen bästa uteverksamhet 170
• Tillvägagångssätt 170
• Avslutande tankar 171
• Litteratur 173
• Person- och sakregister 175