Webbsök

*00005586cam 12201429 a 4500
*001286753
*00520160315084044.0
*008100123s2010    sw ||||e     |00| 0 swe c
*020  $a9789144054926
*035  $5Bo $a(Bo)458089
*035  $a(SE-LIBR)11733570
*08204$a371.42 $222
*084  $aEx $2kssb/8
*24510$aAtt bana vägen mot framtiden : $bkarriärval och vägledning i individuellt och politiskt perspektiv / $cLisbeth Lundahl (red.) ; James Dresch ...
*250  $a1. uppl.
*260  $aLund : $bStudentlitteratur,$c2010
*300  $a253 s. ; $c23 cm
*504  $aS. 233-249: Bibliografi
*650 7$aYrkesval$xgenus$xetnicitet$xklasstillhörighet
*650 7$aUtbildning
*650 7$aStudievägledning
*650 0$aEducational counseling
*650 0$aVocational guidance
*650 7$aCareer choice$xgender$xethnicity$xclass affinity
*650 7$aEducation
*655 7$aStudie- och yrkesorientering
*698  $5R $a20100420 $bUTBILDNING FORSKNING
*7001 $aLundahl, Lisbeth,$d1951-$4aut $4edt $0207034 $0369830
*7001 $aDresch, James$4aut
*852  $hEx
^

Förlagsinformation: Övergången mellan skola, arbete och högre utbildning är i dag en brännande fråga. Både unga och vuxna förväntas fatta långsiktiga val av utbildning och yrke i en mycket föränderlig tid. Samtidigt är utbudet av vägledning splittrat och ojämnt. Karriärvalet har i praktiken blivit den resandes ensak. Denna bok skapar en fördjupad bild av problematiken. På individnivå besvaras frågor som: Hur resonerar enskilda personer kring sina vägval? Hur hänger valen ihop med kön, etnicitet samt social och geografisk bakgrund? Andra svar gäller strukturerna, till exempel skolans och arbetsförmedlingens vägledning. Hur formas skolans studie- och yrkesvägledning i ett allt mer decentraliserat utbildningssystem? Vilka strategier har kommunerna för att underlätta individernas väg från skola till arbetsliv? Boken vänder sig till studerande på studie- och yrkesvägledarutbildningen, samt till vägledare, lärare, politiker m.fl. som ska främja individers övergångar mellan utbildning och arbetsliv.

• Förord 11
• DEL1 INLEDNING 13
• KAPITEL 1 Den resandes ensak? 15
• LISBETH LUNDAHL
• Vägledning och övergångspolitik i ett föränderligt landskap 17
• Frågor om individernas skildringar och samhällets stöd 18
• Bokens struktur 19
• KAPITEL 2 Utgångspunkter och angreppssätt 21
• LISBETH LUNDAHL
• Några ord om forskningsfältet 21
• Forskning om karriärer och övergångar 21
• Vägledningsforskning 23
• Teoretiska utgångspunkter 24
• Karriärvalsteori 25
• Planned happenstance-teorin 28
• Livslinje- eller biografisk ansats 28
• En modell för lokal övergångspolitik 30
• Noteringar om metodval 32
• DEL 2 UNGAS VÄGAR OCH VAL 35
• KAPITEL 3 Vägen efter grundskolan 37
• JAMES DRESCH OCH ANDERS LOVEN
• Inre och yttre krafter - tillfälligheternas spel 37
• Mognad och studieval 39
• Värderingar, handlingsmönster och vägledarmöten 40
• Dimensionerna 41
• Vad kom vi fram till? 42
• Det svårfångade valet 43
• Vem påverkar eleverna? 45
• Elevernas syn på vägledning och vägledningsprocessen 47
• Vägledningssamtal som kontrollstation 50
• Inne i gymnasieskolan 51
• Mångfacetterade behov 52
• Hur vägen till vuxenlivet formas 53
• Det omedvetna valet 53
• Övergången till vuxenvärlden 54
• Rationaliteten satt ur spel 55
• Föräldrar och betydelsefulla andra 56
• Information - övermäktigt för många 57
• Historien upprepar sig 57
• Bilaga 3.1 60
• Datainsamling 60
• Enkätstudien 60
• Fördjupningsstudien 61
• KAPITEL 4 Klassresenärer och kvarstannare 63
• ULF GRUFFMAN
• Elevernas skäl - ett svar på frågan varför 64
• NV-diskursen 65
• YF-diskursen 66
• Klass och kön i val av Naturvetenskapsprogrammet 66
• Arbetarelever och medelklasselever 66
• Arbetarpojkar med aktivt stöd från omgivningen 68
• Ämnesinriktade medelklasspojkar - valet självklart 69
• Yrkesinriktade och självständiga arbetarflickor 70
• Socialt uppmuntrade medelklassflickor - valet ett självändamål 71
• Klass och kön i val av yrkesförberedande program 72
• Arbetarelever och medelklasselever 73
• Traditionsbundna, tekniska arbetarpojkar 73
• Rörliga, fysiskt aktiva medelklasspojkar 75
• Arbetarflickor förankrade i sociala uppväxterfarenheter 76
• Verbala och socialt inriktade medelklassflickor 77
• Potentiella klassresenärer och kvarstannare 78
• Skäl och personlighet 80
• NV-programmet som grund för klassresa eller kvarstannande 81
• YF-program som grund för klassresa eller kvarstannande 83
• Producerar kön klass? 85
• Bilaga 4.1 86
• Bilaga 4.2 Urval och metod 88
• Urvalskriterier 88
• Socioekonomisk indelning 88
• Undersökningsgrupp 89
• Metoder för datainsamling och analys 89
• KAPITEL 5 Vägledning för vem? 91
• ULF GRUFFMAN OCH GUNNAR SCHEDIN
• Sökande flickor och undvikande pojkar i ett klassperspektiv 92
• Hur kan skillnaderna förklaras? 95
• Varför söker pojkarna vägledning i lägre grad? 96
• Överrepresentationen av flickor från övre medelklasshem 97
• Köns- och socialt medveten vägledning? 98
• Bilaga 5.1 Metodfrågor 100
• Enkätundersökning 100
• Urval 100
• DEL 3 RESAN I ETT VUXENPERSPEKTIV 101
• KAPITEL 6 Mödan att finna och nå sina karriärmål 103
• LENA LIDSTRÖM
• Karriärövergångar 105
• Övergångar som gäller utbildning 106
• Övergångar som gäller arbete 107
• Erfarenheter från utbildning och arbete 108
• Sociala relationers betydelse 109
• Personliga förutsättningar och bidrag 111
• Vanmakt och egenmakt 113
• Mötet med institutionaliserad karriärvägledning 115
• Skillnader i unga vuxnas karriärvägar och val 117
• Lokala förutsättningar och strategier 119
• Könsrelaterade skillnader 121
• Skillnader relaterade till etnicitet 122
• Behov av helhetsperspektiv och att bli sedd som individ 123
• Bilaga 6.1 126
• Urval av geografiska områden och individer 126
• Intervjuundersökningen 126
• KAPITEL 7 Planerande kvinnor och erfarenhetsburna män - om vägen till högskolan 127
• GUNNAR SCHEDIN
• Vilka läser på högskolan? 128
• Vad lockar ungdomar att söka lärarutbildning? 129
• Övergångar från arbetsliv till utbildning 130
• Vägarna till lärarutbildningen 131
• Männen om vilka erfarenheter som bidrog till valet 133
• Kvinnorna om erfarenheter som bidrog till valet 136
• Erfarenheter som försvårat 139
• Försvårande erfarenheter i männens berättelser 140
• Försvårande erfarenheter i kvinnornas berättelser 141
• Vägarna till lärarutbildningen: likheter och skillnader 141
• "Same, same but different" 142
• Skilda synsätt på vad utbildningsvalet innebär 144
• Rädslan att ej räcka till och andra försvårande erfarenheter 145
• En resa med olika förtecken 146
• Bilaga 7.1 Om urval och intervjumetod 147
• Intervjuerna 147
• KAPITEL 8 Kvinnors sökande efter en ny start i livet 149
• JAAKKO HONKANEN
• Ritas berättelse om sin väg genom livet 150
• Kvinnornas berättelser i ett livsloppsperspektiv 152
• Människans utveckling och åldrande är en livslång process. 152
• Timingens princip 153
• De länkade livens princip 154
• Principen om den historiska tiden och platsen 156
• Agencyprincipen 156
• Oförutsedda händelser 158
• Faser i levnadsförloppet 160
• Planeringshorisont 164
• Vilka värderingar styr livet? 164
• Vilka slutsatser kan dras av kvinnornas livslinjeberättelser? 167
• Mötet med vägledning 168
• Bilaga 8.1 Undersökningsgrupp och livslinjeintervjuer 170
• Intervjuer 170
• Urval och undersökningsgrupp 170
• DEL 4 VÄGLEDNINGENS STYRNING OCH RAMAR 173
• KAPITEL 9 I backspegeln 175
• GÖRAN NILSSON
• Studie- och yrkesvägledningsbegreppets utveckling 175
• Var bedrivs professionell studie- och yrkesvägledning? 177
• En långsam början 177
• Målen för vägledningen 178
• Vägledning som förändringskraft? (1970-talet) 180
• Turbulens i syofrågorna - men oförändrade mål (1980-talet) 183
• Vägledningens innehåll 184
• Organisation och styrning 186
• Syokonsulent eller yrkesvalslärare? 186
• Statens styrning begränsas 188
• Studie- och yrkesvägledning på 2000-talet 189
• Skolans vägledning utreds 189
• Utredningen som kom bort 191
• Ytterligare utredningar istället för åtgärder 192
• KAPITEL 10 Vägledning i en tid av decentralisering och avreglering 195
• LISBETH LUNDAHL OCH GÖRAN NILSSON
• Kartan över Vägledningssverige 195
• Lokal politik för att underlätta inträdet i vuxenlivet 198
• Övergångspolitik inriktad på strukturella-generella åtgärder 200
• Övergångspolitik inriktad på individuella och selektiva åtgärder 201
• Allsidig övergångspolitik 203
• Studie- och yrkesvägledningen i de tolv kommunerna 205
• Samlat grepp eller en fråga för den enskilda skolan? 205
• Vägledningens resurser 207
• Vägledningsfrågor på dagordningen 207
• Vad ses som vägledningens uppgifter? 208
• Vägledningen en fråga för sig? 209
• En historia om stora skillnader och glapp 210
• Bilaga 10:1 212
• Kommunval 212
• Intervjupersoner 212
• Intervjufrågor 212
• Övrigt underlag 213
• DEL 5 SYNTES 215
• KAPITEL 11 Valen, vägarna och samhällets stöd 217
• LISBETH LUNDAHL
• Individernas vägar och val 218
• De ungas vägval och brytpunkter 218
• Övergångarna som vuxen 220
• Kompromisser, navigering och planering för det okända 221
• Historiens och platsens betydelse 223
• En fråga om kön, klass och etnicitet 224
• Mötet med vägledare och andra myndighetsföreträdare 227
• Några slutsatser för vägledningen 229
• Vägledningspolitik och annan övergångspolitik 230
• Referenser 233
• Sammanställning av publikationer från projektet 248