Webbsök

*00004179cam 12201069 i 4500
*001287816
*00520170324104423.0
*008161024s2017    sw ||||e     |00| 0|swe d
*020  $a9789188099631 $qhäftad
*035  $a(BOKR)9789188099631
*035  $a(SE-LIBR)19776511
*08204$a371.26 $223/swe
*084  $aEab.023$2kssb/8 (machine generated)
*1001 $aWallberg, Helena,$d1963-
*24510$aAtt sätta betyg : $ben berättelse från ett kollegierum / $cHelena Wallberg
*250  $aFörsta upplagan
*260  $aStockholm :$bGothia fortbildning,$c2017
*300  $a274 sidor ; $c21 cm
*650 7$aBetygsättning
*650 7$aUtvärderingsmetodik
*650 7$apedagogisk metodik
*650 0$aGrading and marking (Students)
*650 0$aTeaching - Methodology
*650 0$aEvaluation ; Methodology
*650 4$aBedömning
*852  $hEab
^

• Förord 10
• Inledning 13
• Vårterminen årskurs åtta 20
• Olika föreställningar, åsikter och utmaningar 20
• Augusti - dags att dra igång förbättringsarbetet 26
• Vad är undervisning? 26
• Vad är betyg? 34
• Att göra eller att kunna 35
• Betygskriterier och kunskapskrav 37
• Vilka är målen egentligen? 42
• Kollegiet beslutar sig för att 47
• September - en första avstämning 49
• Vad behöver Jocke och Maya? 49
• PASS-teorin - ett sätt att planera proaktivt 55
• Andra minnesknep för smarta planeringar 56
• Allsidighet och likvärdighet 62
• Begreppen i praktiken 65
• Oktober - djupdykningar i kursplanen 71
• Hur planerar man en uppgift så att den fångar alla elever? 72
• Mie och Anders planerar för formativ bedömning 83
• Lärarna tänker vidare kring målformuleringar 92
• November - fokus på kunskapskraven 97
• Vad letar vi efter i elevernas prestationer? 98
• Att sätta betyg på uppgifter och prov 105
• Går det att sätta betyg på en text som skrivits på dator? 109
• Hur mänga gånger ska man testa varje kunskapskrav? 113
• December-jullovet nalkas 117
• Hur ska Shirin få syn på vad eleverna kan? 118
• Shirins dilemma: kontroll kontra frihet 126
• Hur sätter vi terminsbetygen? 132
• Januari - nya tag och nya idéer 136
• Anders vill införa ankaruppgifter 136
• Vid säger eleverna om betygen? 141
• Peter och Anders lär sig Universal Design for Learning 149
• Peter vill utveckla UDL i praktiken 151
• Uppgifter med flera ingångar enligt UDL 155
• Att dokumentera elevernas kunnande 160
• Februari - oxveckor och sportlov 167
• Hur kan matteprovet förberedas bättre? 168
• Barbapapamodellen 173
• Vad är en bra extra anpassning? 175
• Extra anpassningar - en genväg till betyg? 180
• Mars - dagsmeja, ansträngningarna börjar synas 186
• Relationer och reflektionsloggar 187
• Kollegiet tränar på sambedömning 193
• Tiden - vän eller fiende? 205
• April - bergochdalbana i känslor och prestationer 210
• Hur ska Peter använda de nationella proven? 211
• Att pysa eller inte pysa - det är frågan 216
• Kan man låta datorn räkna ut D eller C? 221
• Maj - dags att väga samman all information 226
• Hur kommer vi nu fram till rättvisa och likvärdiga betyg? 226
• Fem sorters bedömningar i processen 231
• Dokumentation med tydligt syfte 232
• Juni - syrener, sammanfattningar och slutord 236
• Sista kollegiemötet för året: Hur håller vi balansen? 237
• Nycklarna till framgången 243
• Efterord 253
• Tack 256
• Källor 258
• Bilaga 1: Ankaruppgifter som främjar studiero 260
• RAFT 261
• Bilaga 2: Belägg och hur man kan dokumentera dem 265
• Bilaga 3: Ledstångsmall för uppföljning av skolans övergripande mål 272