Webbsök : Hälsopedagogik

Hylla	Vna
Författare/Namn	Tveiten, Sidsel,
Uniform titel	Helsepedagogikk. Svenska
Titel	Hälsopedagogik
Utgivning, förlag, etc.	Studentlitteratur, 2018
SAB Klassning	Vnaaa Vpg Vnaa Vpg
Upplaga	Upplaga 1
Omfång	255 sidor
Term	Patientundervisning Patient Education as Topic Professional-Patient Relations Health promotion Patientundervisning Hälsa Pedagogik Didaktik Kommunikation
Medarbetare	Ruthman, Mia, Ruthman, Karin,
ISBN	978-91-44-11704-1
Antal i kö:	0 (0)

*00004779cam a22012977i 4500
*001299234
*00520180213135309.0
*008171221s2018    sw ||||e     |001 0|swe c
*020  $a978-91-44-11704-1$qhäftad
*035  $a(BOKR)9789144117041
*035  $a(SE-LIBR)22160209
*0411 $aswe$hnor
*082  $a613.071$223/swe
*084  $aVnaaa$2kssb/8 (machine generated)
*084  $5Eshe$aVpg$2kssb/8
*084  $5Jon$aVnaa$2kssb/8
*084  $5Jon$aVpg$2kssb/8
*1001 $aTveiten, Sidsel,$d1953-
*24010$aHelsepedagogikk.$lSvenska
*24510$aHälsopedagogik /$cSidsel Tveiten ; översättning: Mia Ruthman och Karin Ruthman
*250  $aUpplaga 1
*260  $bStudentlitteratur,$c2018
*300  $a255 sidor
*650 7$aPatientundervisning
*650 2$aPatient Education as Topic
*650 2$aProfessional-Patient Relations
*650 2$aHealth promotion
*650 4$aPatientundervisning
*650 4$aHälsa
*650 4$aPedagogik
*650 4$aDidaktik
*650 4$aKommunikation
*7001 $aRuthman, Mia,$d1954-$4trl$0306991
*7001 $aRuthman, Karin,$4trl
*852  $hVna
^

Det finns inga omdömen till denna titeln.
Klicka här för att vara den första som skriver ett omdöme.

Svenskt förord 9
Förord 11
1 Hälsopedagogik 13
Ett dynamiskt begrepp 13
Varför hälsopedagogik? 15
2 Hälsa och folkhälsa 19
Syn på hälsa 19
Salutogenes och resiliens 22
Coping 23
Folkhälsa 26
Hälsofrämjande arbete 26
Hälsopolitiska riktlinjer 28
3 Empowerment 31
Ett ramverk för hälsofrämjande 31
Empowermentbegreppet 33
Empowermentprocessen 36
Expert på sig själv 39
En studie av interaktion och empowermentprocessen 41
Nivåer av empowerment 45
Makt 47
Hälsoinformationsförståelse 50
Några kritiska invändningar 52
4 Kompetens 57
Patientkompetens och yrkeskompetens 57
Evidensbaserad vård 58
5 Lärande och lärandeteorier 61
Syn på lärande 61
Betingningsteorier 62
Kognitiv lärandeteori 63
Sociokulturellt perspektiv på lärande 64
6 Arenor för och organisering av hälsopedagogik 67
Hälsopedagogiska arenor 67
Några exempel 68
Organisering av patient- och närståendeundervisning 71
Tvärvetenskapligt eller tvärprofessionellt samarbete 75
7 Kommunikation och hälsokommunikation 79
Kommunikation 79
Hälsokommunikation 81
Dialog 85
Freires pedagogiska idéer 87
Lyssnande 88
8 Bedömningsunderlag för patient-och närståendeundervisning 91
Didaktiska bedömningar 91
Hur ser patienten eller målgruppen ut? 91
Hur ser situationen ut? 92
Vad är syftet eller målsättningen? 93
Hur ser innehållet ut? 94
Vad kan påverka patienten eller situationen? 95
Vad kan främja och hämma lärandet? 95
Tidsaspekten 96
Plats 96
Vilken metod är lämplig? 96
9 Handledning och hälsohandledning 99
En definition av handledning 99
Syftet med handledning 104
Faser i handledning - "fiskmodellen" 105
Förberedelse- eller planeringsfas 106
Startfasen/lära känna-fasen eller kontraktsfasen 107
Arbetsfasen 108
Avslutningsfasen 109
Rindners empowermentmodell, modifierad för patienthandledning 110
Vad karaktäriserar hälsohandledning? 115
Vad kan påverka hälsohandledning? 116
Bedömningsunderlaget 120
Vad händer i verkligheten? 125
10 Några typer av handledning, interaktion eller empowerment-interventioner 135
Frågor 138
Dagbok 139
Berättelser 141
Bildmaterial 143
Ofullständiga meningar 145
Empatisk kommunikation 145
Delat beslutsfattande 146
Motiverande samtal 148
Coachning och hälsocoachning 152
11 Undervisning 159
Lärandeförutsättningar och deltagarförutsättningar 159
Syftet med undervisning 161
Innehåll 162
Vad kan påverka i situationen? 163
Tid och plats 164
Undervisningsmetoder 164
Hur vet man om syftet är uppnått? 174
Ramfaktorer 175
Exempel på undervisning och handledning av patienter 175
12 Att undervisa och handleda i grupp 183
Grupper 183
Erfarenheter av grupper i hälso- och sjukvården 184
Några exempel på grupper 185
Syftet med grupper 187
Struktur 188
Grupprocessen 189
Innehåll 191
Sammansättning av grupper 191
Organisering 192
Ledning av grupper 193
Faser i gruppbaserad undervisning och handledning - "fiskmodellen" 195
Deltagarstyrda grupper eller självhjälpsgrupper 200
13 Digitala medier och hälsopedagogik 203
Digitala medier - möjligheter och svårigheter 203
Några exempel 205
14 Yrkesutövares ansvar och funktion i patient- och närståendeundervisning 209
Kompetens i hälsopedagogik 209
Reflektion och självreflektion 212
Relationskompetens 214
Kommunikationskompetens 215
Några utmaningar 220
15 Hur vidareutveckla kompetens i hälsopedagogik? 227
Kortare kurser 227
Reflektion över egen yrkesutövning i tvärprofessionell grupp 229
Coachning 232
Erfarna patienter 233
Litteraturförteckning 237
Sakregister 253