Webbsök

*00005114cam a2201021_i 4500
*001305192
*00520180820112746.0
*008180426s2018    sw ||||e||||||000 0|swe|d
*020  $a9789144120836$qhäftad
*035  $a(BOKR)9789144120836
*035  $a(SE-LIBR)22616715
*0411 $aswe$hnob
*08204$a372.6044$223
*084  $aEaaca$2kssb/8
*1001 $aBlikstad-Balas, Marte
*24010$aLiteracy i skolen.$lSvenska
*24510$aLiteracy i skolan /$cMarte Blikstad-Balas ; översättning: Susanne Uhler.
*250  $aUpplaga 1
*260  $bStudentlitteratur,$c2018
*300  $a154 sidor$c23 cm
*5411 $5Li$cPliktex.
*650 7$aLäs- och skrivkunnighet
*650 7$aDigital kompetens
*650 7$aläsinlärning
*650 0$aLiteracy
*650 0$aComputer literacy
*852  $hEaa
^

• Förord 5
• Inledning 7
• 1 Literacy - vad är det? 13
• Literacy som kognitiva färdigheter 17
• Literacy som social praktik 18
• Literacy som tillgångskompetens och samhällsdeltagande 21
• Olika sorters literacy 26
• Tidig literacy 26
• Ämnesspecifik literacy 28
• Media literacy och digital literacy 30
• Kritisk literacy 33
• New literacies 36
• Kort konklusion 37
• 2 Språklig socialisering 39
• Shirley Brice Heath - om hur barn från olika sociala miljöer socialiseras in i texternas värld 42
• James Paul Gee - om hur skolan systematiskt belönar vissa bestämda sätt att använda språk 44
• Sylvi Penne - om hur elever med olika social bakgrund läser samma texter 46
• Texthändelser och textpraktiker 51
• 3 Literacy i den digitaliserade vardagen 57
• Från linjär till modulbaserad läsning 61
• Multimodala (internet-)texter 62
• Ändrade maktförhållanden mellan författare och läsare 66
• Sociala medier - ett narrativ om dig själv 69
• Digitala spel 74
• 4 Skolans literacy 79
• Att återge ämnesinnehåll "med egna ord" 82
• Läsning av pedagogiska texter - särskilt läroböcker 86
• Otydliga allvetande avsändare och otydliga mottagare 88
• Tematiskt indelad och uppdelad läsning 89
• Terminologi och ämnenas centrala begrepp 91
• Allmänt akademiskt språk 93
• Nominalisering 94
• Hur läses läroböckerna? 95
• Textsamtal 96
• Nya tendenser i skolans literacy 103
• Mer individuella textpraktiker 104
• Textpraktiker som är mindre förankrade i skolan 109
• Vad betyder dessa förändringar i skolans literacy? 113
• 5 Hur kan vi ge eleverna allsidiga textpraktiker? 115
• 1. Lyft fram hela processen knuten till läsning, skrivande och tolkning 117
• 2. Användning av fackbegrepp och fackspråk 119
• 3. En mångfald av texter - också från elevernas fritid 125
• 4. Arbete med genre i alla ämnen 127
• 5. Användning av exempeltexter och skrivramar 129
• 6. Kritisk literacy 131
• 7. Samtala om texter - också gränsöverskridande 133
• Avslutande kommentar 134
• Om författaren 135
• Litteratur 137
• Sakregister 153