Webbsök

*00009826cam a2201837 a 4500
*001317160
*00520160727143605.0
*008130114s2013    sw ||||e||||||000 0|swe| 
*020  $a9789144081366
*035  $a(SE-LIBR)13755406
*041  $aswe
*08204$a305.23072$223/swe
*084  $aOa:dd$2kssb/8
*24510$aAtt involvera barn i forskning och utveckling /$cBarbro Johansson, MariAnne Karlsson (red.) ; övriga författare: Sandra Hillén [och fem andra].
*250  $a1. uppl.
*300  $a200 s.$bill.
*650 7$aForskningsmetodik
*650 7$aKonsumentforskning
*650 7$aBarn$xforskning$xmetodik
*650 0$aChildren$xResearch
*650 0$aConsumers$xResearch
*650 0$aResearch$xMethodology
*698  $5Z$bForskningsmetodik
*7001 $aHillén, Sandra,$d1977-$4aut$0https://libris.kb.se/vs69hp7d072dh6m#it
*7001 $aJohansson, Barbro,$d1953-$4edt$0https://libris.kb.se/tr58gn6c3cnkvs9#it
*7001 $aKarlsson, MariAnne,$d1956-$4edt$0https://libris.kb.se/xv8bclqg3gd01n2#it
*8528 $cOa
^

Förlagsinformation: Kan vi forska om barn på samma sätt som vi forskar om vuxna eller&& behöver barn bemötas på andra sätt? Medforskning, vad är det? Kan&& barn verkligen vara forskare? Går det att utveckla produkter för barn&& med samma användarorienterade process som för andra användare?&& Kan barn vara designer? Vilka etiska aspekter behöver vi tänka på? Boken ger handfasta råd om hur barn kan involveras i forskning&& och utveckling. Samtidigt hänvisar den till aktuell forskning och&& metoddiskussion för att hitta former att göra barns röster hörda.&& Vi vuxna representerar i allmänhet barn, vilket lägger ett stort&& ansvar på oss att göra det på ett sätt som är för barnens bästa.&& Ju bättre vi forskare och utvecklare blir på att förstå och respektera&& barns tankegångar, desto bättre kan vi företräda dem, och&& desto oftare kan vi ge dem utrymme att göra sina röster hörda. Syftet med boken är att diskutera hur vuxna inom olika professionsområden&& kan forska om och med barn samt utveckla för och med&& barn på sätt som gynnar forskningen, utvecklingen och barnen på&& kort och lång sikt. Att involvera barn i forskning och utveckling vänder sig till dig som är&& forskare, lärare eller student och som är intresserad av att studera&& barn och barns delaktighet i olika processer. Boken vänder sig&& också till dig som utbildar designer/produktutvecklare med&& inriktning mot produkter för barn eller som utbildas för eller är verksam inom detta yrke.

• Förord 9
• KAPITEL 1 Inledning 11
• BARBRO JOHANSSON OCH MARIANNE KARLSSON
• Vad är forskning och vad är utveckling? 12
• Skillnader mellan barn och vuxna 14
• Möten mellan barn och vuxna 15
• En annan sorts vuxen 16
• Meningsfulla metoder 18
• Vad är ett barn? 19
• Barns rättigheter 20
• Barns rättigheter i forskning och utveckling 21
• Etiska frågor 22
• Informationskravet 22
• Samtyckeskravet 23
• Konfidentialitetskravet 24
• Nyttjandekravet 24
• Riktlinjer 25
• Disposition 26
• KAPITEL 2 Kvalitativ barndomsforskning 27
• BARBRO JOHANSSON
• Forskning på, med, om och av barn 29
• Att välja metod 30
• Att påbörja projektet 32
• Val av plats 33
• Förväntningar och avslutningar 35
• KAPITEL 3 Forskning om barn - deltagande observation 37
• BARBRO JOHANSSON
• Deltagande + observation 38
• Go-along 39
• Ren observation 40
• Närhet och distans 40
• Deltagarobservationens förutsättningar 41
• Forskarrollen 42
• Kroppens betydelse 43
• Lojaliteter och etiska aspekter 44
• Genomförande 46
• Tät beskrivning eller fokuserade observationer 47
• Fältanteckningar 49
• Barns medverkan i anteckningarna 50
• Foto och film 52
• Efter observationen 53
• En lyckad deltagarobservation 55
• KAPITEL 4 Forskning om barn - Intervju 57
• BARBRO JOHANSSON
• Inledande överväganden 58
• Förberedelser 60
• Enskild intervju eller gruppintervju 61
• Placering 63
• Fokusgrupper 63
• Att genomföra en intervju 65
• Intresse för ämnet 65
• Att mötas 67
• Skoj och trams 68
• Att besvara frågor 69
• Konkretisering 71
• Värdeneutralitet 72
• Trovärdighet 73
• Efter intervjun 75
• En lyckad intervju 76
• KAPITEL 5 Forskning med och av barn 79
• SANDRA HILLÉN
• Forskningsfältet 81
• Aktionsforskning 81
• Empowerment 84
• Medforskning 85
• Delaktighet 85
• Medforskningens förutsättningar 88
• Kontakten med medforskarna 88
• Ålder, kompetens och mognad 90
• Barns och vuxnas forskarroller 91
• Genomförande 93
• Forskarskolor och forskarklubbar 94
• Lämpliga metoder 97
• Maktrelationer i gruppen 100
• Medforskning tar tid 101
• I medforskningens slutfas 102
• Att lyckas med medforskningen 104
• KAPITEL 6 Utveckling för, med och av barn 107
• MARIANNE KARLSSON
• Design och produktutveckling 107
• Olika perspektiv 109
• För, med och av no
• Utveckling med barn 112
• KAPITEL 7 Utveckling för barn 115
• MARIANNE KARLSSON
• Kunskap om barn 117
• Barns kunskaper 119
• Barn som användare 119
• Barn som utvärderare 123
• Barn som informanter 126
• KAPITEL 8 Utveckling med barn 129
• MARIANNE KARLSSON
• Barn och kreativitet 129
• Medfödd eller inte 130
• Att utveckla och hämma kreativitet 130
• Andra förutsättningar 132
• Roller 133
• Arbetsform 134
• Gruppens sammansättning 135
• Motiv och motivation 136
• Tid 137
• Fysisk miljö 138
• Genomförandet 139
• Förstå processen 139
• Välja metoder och verktyg 140
• Utvärdering och kommunikation 148
• KAPITEL 9 Att kombinera forskning och utveckling 149
• BARBRO JOHANSSON OCH MARIANNE KARLSSON
• Projektets ramar 150
• Fas 1: Medforskning 151
• Matlandskap 152
• Forskningsfrågor 155
• Provsmakning 156
• Olika inriktningar 157
• Redovisning 158
• Aktiviteter i medforskningsfasen 158
• Fas 2: Meddesign 160
• Introduktion 161
• Identifiera problem 162
• Välja problem 164
• Generera idéer och välja koncept 164
• Utveckla koncept 165
• Vidareutveckla och gestalta koncept 170
• Kommunicera resultat 171
• Utvärdering 173
• Några reflektioner 173
• KAPITEL 10 Avslutning 177
• BARBRO JOHANSSON, MARIANNE KARLSSON, SANDRA HILLÉN
• Att arbeta med barn 177
• Forskning om och utveckling for barn 179
• Forskning och utveckling med barn 180
• Forskning och utveckling 184
• Tillsist 185
• Lästips 186
• Referenser 187