Webbsök

*00004001cam  2201057 a 4500
*00175845
*00520050427153723.0
*008       2005           e          0 swe
*020  $a91-85128-68-6$x91-85128-68-6
*035  $a75845
*082  $a371.6
*084  $aEml-c.01
*084  $aEml-c.02
*1001 $aBjörklid, Pia
*24500$aLärande och fysisk miljö :$ben kunskapsöversikt om samspelet mellan lärande och fysisk miljö i förskola och skola /$cPia Björklid
*260  $aStockholm :$bMyndigheten för skolutveckling,$c2005
*300  $a205 s.
*490 0$aForskning i fokus ;$v25
*500  $aMed sammanfattning på engelska
*653  $alek
*653  $aSkolgårdar
*653  $aInomhusmiljö
*653  $aLärande
*850  $aLoBj
*852  $cEm-c
*8564 $uhttp://www.skolutveckling.se/publikationer/publ/main?uri=scam%3A%2F%2Fpubl%2F418&cmd=view$galias: URL
^

• FÖRORD 9
• SAMMANFATTNING 10
• SUMMARY 16
• 1 INLEDNING 21
• 1.1 Vad säger styrdokumenten? 23
• 1.2 Syfte, uppläggning och omfattning 25
• 2 SAMSPEL LÄRANDE OCH FYSISK MILJÖ - ETT INTERAKTIONISTISKT PERSPEKTIV 27
• 2.1 Lärande - formellt och informellt 27
• 2.1.1 Lek och lärande 29
• 2.2 Miljö - ett vitt begrepp 29
• 2.2.1 En utvecklingsekologisk modell 30
• 2.2.2 Miljöpsykologi - ett tvärvetenskapligt forskningsområde 32
• Fysisk miljö och symboliska budskap 33
• Fysisk miljö och estetik 35
• 3 FÖRSKOLEMILJÖ 37
• 3.1 Pedagogisk och fysisk miljö 37
• 3.1.1 Leksaker och material 42
• 3.1.2 Pedagogisk miljö - pedagogisk filosofi 44
• 3.2 Förskolans utemiljö 45
• 4 SKOLMILJÖ 50
• 4.1 Skolmiljön - en utvecklingsmiljö 50
• 4.1.1 Rum och mellanrum 52
• 4.1.2 Skolmiljön som möjlighet till platsidentitet 53
• 4.1.3 Hot- och motbilder 55
• 4.2 Skolbyggnadens utformning 60
• 4.2.1 Vad betyder skolbyggnaden för elever? 64
• 4.2.2 Vilken betydelse har arkitekturen för skolledning och arkitekter? 67
• 4.3 Samspel lärande - skolans fysiska ramar 69
• 4.3.1 Framtidens skola - Skola 2000 70
• 4.3.2 Rum - Form - Funktion 78
• Arkitekturperspektiv - barnperspektiv - professionsperspektiv 79
• Pedagogik - arkitektur 81
• Förvaltningsrätt till rummet 85
• Tre designbegrepp 86
• 4.4 Lokaler och klassrumsinredning 88
• 4.4.1 Lokalernas betydelse 88
• 4.4.2 Inredning och pedagogik 93
• 4.5 Elevers fysiska arbetsmiljö 96
• 4.5.1 Innemiljö och inneklimat 99
• Sittriktiga möbler 100
• Toaletter och städning 102
• Ventilation, dagsljus och butter 103
• Hälsa 105
• Funktionshinder 106
• Allergier 108
• Skador 110
• 4.5.2 Arbetsmiljön - en demokratifråga 112
• 4.6 Skolans utemiljö 114
• 4.6.1 Skolgårdens betydelse 117
• Lek och skolgårdens egen kultur 121
• Fysisk aktivitet 125
• Pedagogisk resurs 127
• Skolgården - en arena för medinflytande 129
• 4.6.2 Naturmiljö, grönska och skolträdgårdar i skolans utemiljö 130
• 4.6.3 Skolans Uterum och Naturskolorna 135
• Skolans Uterum 135
• Naturskolorna 138
• 4.7 Skolans närmiljö som pedagogisk resurs 140
• 4.7.1 Utomhuspedagogik 146
• 4.7.2 Skolans närmiljö som resurs för lärande och utveckling av demokratisk kompetens 148
• Studier om miljö, trafik och samhällsplanering 149
• 5 INTEGRATION FÖRSKOLEKLASS, GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM 156
• 5.1 Gemensamma måldokument 156
• 5.2 Lokalmässig integration 156
• 5.3 Flexibla arbetsformer och lokaler 159
• 5.4 Instrument för kvalitetsbedömning 164
• 5.4.1 ECERS - bedömning av förskolans pedagogiska verksamhet 164
• 5.4.2 BRUK - ett kvalitetsindikatorssystem 166
• 5.4.3 PQS - Pedagogisk kvalitet i skolan 167
• 6 SAMMANFATTNING OCH SLUTSATSER 169
• 6.1 Den fysiska miljöns betydelse för lärande, lek, utveckling och vardag 175
• 6.2 Fysisk miljö som resurs för utveckling av demokratisk kompetens 177
• 6.3 Fysisk miljö i relation till identitetsutveckling 179
• 6.4 Fysisk miljö och skolutveckling 181
• REFERENSER 183
• SERIEN FORSKNING I FOKUS VID MYNDIGHETEN FÖR SKOLUTVECKLING 200