Webbsök

*00002425cam 12200649 a 4500
*00191390
*00520090306142858.0
*008081026s2009    sw ||||e     |00| 0 swe c
*020  $a978-91-27-41257-6$x978-91-27-41257-6
*035  $a(SE-LIBR)11202192$x11202192
*035  $a91390
*082  $a401.93
*084  $aF:dofa
*084  $aEabf.01
*1001 $aWesterlund, Monica
*24510$aBarn i början :$bspråkutveckling i förskoleåldern /$cMonica Westerlund
*250  $a1. utg.
*260  $aStockholm :$bNatur Kultur Läromedel$c2009
*300  $a192 s.
*490 0$aLärare lär
*850  $aLoBj
*852  $cF
^

• Kära läsare 6
• 1. För att börja från början 7
• Språkträdet 8
• 2. Spraka med kroppen - ett sätt att "prata" innan man kan det 11
• Kommunikation, språk och tal 13
• 3. Med motorik och kroppskännedom mot språket 15
• Att gripa för att begripa 16
• Pekgesten 17
• Munnens motorik 18
• Så utvecklas språkljuden 19
• 4. Lyssnandet - nyckeln till språket 22
• Barnets lyssnande 22
• Den lyssnande föräldern 26
• 5. Språket, synen och den betydelsefulla blickkontakten 29
• Barnets blick och den vuxne 30
• Se språket 31
• 6. Samspel - samtal 35
• Tillsammans i dialog 37
• Att tolka till vuxenspråk 37
• Att benämna och bekräfta 38
• Att imitera, upprepa och utvidga 40
• Den vuxne har ansvaret 42
• Hur och om vad talar vi med små barn? 42
• 7. Ramsor, pek- och bilderböcker - att läsa för små barn 44
• Rytm och rim i ramsor 45
• Från pekbok till blidberättelse 46
• Berättande bilder och talande text 49
• När, var och hur ska man läsa? 51
• Vad säger forskningen? 53
• Att bli bekant med barnens böcker 54
• 8. Lek som lär 56
• Leendet, skrattet och leken 56
• Bara på låtsas 57
• Lekens betydelse för språkutvecklingen 60
• 9. Mer om kroppsspråk och symboliska gester 63
• Tecken till tal 64
• Detta talar för stödtecken 64
• Att tala med tecken 66
• Utseende eller rörelse 67
• Använda tecken - när, hur och varför? 68
• Vilka tecken ska man välja? 70
• Tecken och språkutvecklingen 71
• 10. Ord och meningar 73
• Språkpusslet 73
• Från joller till ord 74
• Upprepandet - barnets sätt att arbeta med språket 77
• Orden blir symboler 78
• Ordsamlarstadiet - en tyst period 79
• De första orden 80
• Egenord och vuxenlika 83
• Från imitation till analys 85
• Två-ordssatser 86
• 11. Skrika, jollra, tala 91
• Utvecklingsstadier - schema 92
• 12. Språkbygget 94
• Uppmärksamhet och koncentration 97
• 13. Att förstå och använda språket 99
• Att berätta begripligt 100
• 14. Det oändliga ordförrådet 103
• Skilja ut, koppla ihop och ordna 104
• Behov och erfarenheter bestämmer ordförrådet 107
• Nyordning i förrådet 108
• Det krävs mycket arbete för att bygga ett hus 110
• De viktiga "småorden" 111
• 15. Att bygga meningar 114
• Böjningsformer 115
• Att få ordning på ordföljden 116
• När kan man säga att han kan? 119
• Man lär sig de språk man behöver 119
• 16. Språkljuden - de minsta byggstenarna 121
• Språkljuden gör skillnaden 121
• De knepiga konsonanterna 124
• Olika ersättningsljud i olika språk 129
• Konsonantförbindelser 129
• Konsekventa ersättningar kontra assimilationer 130
• Sen eller avvikande språkljudsutveckling 132
• Att prata med napp i munnen 132
• "Ket" och "nan" - vanliga småbarnsord 133
• Att öva eller inte öva - det är frågan 134
• 17. På väg mot att lära sig läsa och skriva 136
• De första försöken 137
• Avkodning och språkförståelse 139
• Vad står det här? 140
• Språklig medvetenhet 142
• 18. Att lyssna och att berätta 146
• Skrivet språk och talat 147
• Högläsning 148
• Berätta, beskriv, förklara och lyssna 151
• 19. Populärkultur och media 155
• Film, teve och video 156
• Föräldrarnas ansvar 158
• Dataspel 160
• 20. Språket sitter i hjärnan 162
• Kritisk period eller känslig och optimal? 164
• Språk och minne 167
• Språk och kön 170
• Spegelneuron 174
• Det här med kärlek är viktigt! 176
• 21. I begynnelsen var inte ordet 178
• Det handlar om att förstå 178
• Instrumentella gester och gruppspecifika 179
• Varför började vi prata? 181
• Det är skillnad på folk och apor! 182
• Litteratur 186
• Referenser 188