Webbsök

*00000714cam a2200253 a 4500
*001174464
*00520151026195914.0
*007   
*008131121s2014    sw ||||e     |00| 0 swe d
*020  $a9789147106233
*035  $a(BOKR)9789147106233
*035  $a(SE-LIBR)14813661$x14813661
*08204$a372.21$223/swe
*084  $aEmib.02$2kssb/8 (machine generated)
*084  $aEaad.01$2kssb/8
*084  $aEab.01$2kssb/8
*1001 $aKarlsson, Rauni,$d1957-
*24510$aDemokrati i förskolan :$bfokus på barns samspel /$cRauni Karlsson
*250  $a1. uppl.
*260  $aStockholm :$bLiber,$c2014
*300  $a170 s. ;
*520  
*592  $aClip2MM$b2015-11-09
*653  $aförskolor
*653  $aElevinflytande
*653  $aDemokrati
*653  $aförskolepedagogik
*852  $cEaa
^

• Förord 7
• Inledning 9
• Gemensamma erfaranden och omsorgshandlingar 10
• Att aktivt visa sitt stöd 11
• Normer och implicita signaler 12
• Vad barnen värdesätter 13
• Om barnens värdegemenskap 13
• Om att vilja bli tagen på allvar 14
• Observationer i förskolan 14
• Bokens disposition 15
• Kapitel 1 - Om att förstå demokrati i förskolan 18
• Barnsyn, kunskapssyn och demokrati 18
• Från barnomsorg till lärandeprocesser 18
• Pedagogiska uppdraget med en prägel av demokrati? 20
• Hur kan vi förstå demokrati i förskolan? 22
• Demokrati i ett aktörsperspektiv 23
• En tolkning av läroplanens värdegrund 24
• En professionell utmaning - vad är goda och mindre goda värderingar? 25
• Delaktighet, inflytande och reellt inflytande 25
• Värden, värderingar och värdegemenskaper 28
• Barnens perspektiv - barn som experter 30
• Hållbar utveckling - demokratiska värden och mänskliga relationer 32
• Med fokus på barnens gestaltande av demokratiska värden 33
• Kapitel 2 - Om ansvar 35
• Barnen tar ansvar 35
• Om att ta ansvar för lekens innehåll 35
• Om att ta ansvar får egna handlingar och eget intresse 37
• Om att ta ansvar för egna handlingar och vilja bli tagen på allvar 39
• Om att ta ansvar för gemensamma regler 41
• Slutsatser 50
• Kapitel 3 - Om omsorg 52
• Barnen visar omsorg 52
• Om att visa omsorg om andras välbefinnande 52
• Om att visa omsorg om andras delaktighet i lek 59
• Slutsatser 64
• Kapitel 4 - Om respekt 66
• Barnen visar respekt 66
• Om att visa respekt för regler och hålltider 66
• Om att visa respekt för gemensamma uppgifter 70
• Om att visa respekt för lärarens position 72
• Om att visa respekt för andras intressen 75
• Slutsatser 79
• Kapitel 5 - Om att göra könsåtskillnad 80
• Könsåtskillnadens gestaltning 80
• Om att ta ansvar, visa omsorg och respekt som flicka och som pojke 80
• Slutsatser 91
• Kapitel 6 - Om didaktiska konsekvenser 93
• Att tillsammans utveckla demokratiska värden - ett didaktiskt perspektiv 93
• Liv-lust-lek 93
• Barnet är i lek 94
• Vad är bra för barn? - en fråga för vuxna att reflektera över 96
• Ansvar 97
• Ansvar och frihet 98
• Lärarens tolkningsföreträde 99
• Respekt och personliga val 101
• Vem har tolkningsföreträde gällande omsorgshandlingar? 103
• Individen i ett kollektivt sammanhang 103
• Könsåtskillnadens etiska gestaltning 104
• Avslutande reflektioner 106
• Kapitel 7 - Om observation som ett arbetsredskap 108
• Pedagogisk dokumentation? 108
• Beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund 110
• Barnperspektiv och barns perspektiv 111
• FN:s barnkonvention - om barns perspektiv relativt barnperspektiv 112
• Om att lägga en demokratisk grund 112
• Observationer av barnens samspel ger värdefull information 113
• Om att observera barnens samspel 114
• Teorier - redskap för att förstå och för att förklara 114
• Hur översiktlig, specifik eller detaljerad "teorikarta"? 115
• Skillnad i användningen av teorier och forskningsresultat 115
• Om att observera vardagliga aktiviteter - löpande protokoll och ljudinspelningar 116
• Tre-stegs-dokumentation 117
• Exempel på empirisk systematik 118
• Hur du genomför sakliga och värderingsfria observationer 120
• Om att göra urval 122
• Om att få syn på barn som sociala aktörer och deras bidrag till sammanhanget 125
• Om att få syn på barnens perspektiv 127
• Om maktordningar 128
• Exempel på analys som ger ett empiriskt resultat 129
• Resultat 131
• Att visa omsorg om andras välbefinnande 132
• Joel håller kvar blicken på Alexis 133
• Frågor att arbeta vidare med 137
• Bilaga 1 139
• Observation 1 - Flicka med isbit 139
• Observation 2 - En samling 142
• Observation 3 - En skattjakt 146
• Bilaga 2 150
• Observation 1 150
• Observation 2 152
• Observation 2, transkriberad 154
• Dokumentation 3 159
• Bilaga 3 161
• Exempel på tre-stegs-dokumentation 161
• Referenser 164
• Register 169