Webbsök

*00006237cam 12201537 a 4500
*001296831
*00520160307133423.0
*008141224s2015    sw a   e      001 0 swe c
*020  $a978-91-44-10161-3
*035  $a(BOKR)9789144101613
*035  $a(SE-LIBR)17307966
*0411 $aswe$hnor
*08204$a370.72$223/swe
*084  $aE:d$2kssb/8
*084  $aDd$2kssb/8
*1001 $aChristoffersen, Line
*24010$aForskningsmetode for laererutdanningene.$lSvenska
*24510$aForskningsmetoder för lärarstudenter /$cLine Christoffersen, Asbjørn Johannessen ; översättning: Sten Andersson ; [sakgranskning: Jörgen Mattlar]
*250  $a1. uppl.
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c2015
*300  $a203 s. :$bill. ;$c23 cm
*650 7$aForskningsmetodik
*650 7$aPedagogisk forskning
*650 0$aResearch$xMethodology
*650 0$aTeaching$xResearch
*650 0$aEducation$xResearch
*7001 $aJohannessen, Asbjørn$d1952-
*852  $hEa
^

• Förord 9
• Del I Metodreflektioner
• 1 Vad är forskning? 13
• Teoretisering av vardagliga erfarenheter 13
• Vad är samhällsvetenskaplig metod? 14
• Kvalitativ och kvantitativ metod 15
• Forskningsprocessen 17
• Förberedelse 17
• Datainsamling 17
• Dataanalys 18
• Rapportering 18
• Sammanfattning 18
• 2 Verkligheten, data och teori 19
• Samhällsvetenskapernas studieämne 19
• Data/empiri 19
• Data är beroende av förförståelse 20
• Hur tillförlitliga är data? Reliabilitet 21
• Hur relevanta är data? Validitet 22
• Teori som förenkling av verkligheten 23
• Teoretiskt perspektiv 24
• Begrepp 25
• Hypoteser 25
• Förhållandet mellan data och teori 26
• Sammanfattning 26
• 3 Från tema till problemställning 29
• Undersökningens problemställning 29
• Nyckelbegrepp 31
• Identifiering av nyckelbegrepp 31
• Teoretisk definition 32
• Uppdelning 32
• Operationalisering 33
• Formulering av problemställning 34
• Sammanfattning 43
• 4 Forskarens etiska och juridiska ansvar 45
• Forskningsetiska principer och riktlinjer 45
• Forskningsetik och användning av internet 47
• Tillgång till och användning av personuppgifter 48
• Anmälningsskyldighet enligt personuppgiftslagen 48
• Hur ska projekten anmälas? Hur söker man tillstånd? 49
• Samtycke till att delta i en undersökning 49
• Samtycke när omyndiga ska delta i forskning 49
• Tystnadsplikt och anonymitet 50
• Tillgång till sekretessbelagda personuppgifter 51
• Sammanfattning 51
• 5 Urval av informanter 53
• Urvalets storlek 53
• Urvalsstrategier 54
• Rekrytering av informanter 57
• Tidsperspektivet 62
• Sammanfattning 62
• Del II Kvalitativa ansatser - texternas tal
• 6 Observation 65
• När är observation en lämplig metod? 66
• Observationens kontext 67
• Teoretiska antaganden möter praxisfältet 69
• Observationens faser 71
• Fältrelationer och fältroller 73
• En typologi över fältroller 74
• Människan som instrument 75
• Dokumentation av observationer 77
• Att gå ut ur miljön 79
• Observatörens etiska ansvar 80
• Sammanfattning 81
• 7 Kvalitativa intervjuer 83
• När är intervjuer lämpliga? 84
• Genomförande av intervjuer 84
• Utformning av intervjuguide 86
• Relationen mellan forskare och informant 88
• Hur ska frågor ställas i kvalitativa intervjuer? 90
• Att dokumentera intervjun 92
• Sammanfattning 92
• 8 Analys av dokument 97
• Vad är dokumentanalys? 97
• Bedömning av dokument 98
• Strategier för dokumentanalys 102
• Sammanfattning 103
• 9 Analys, tolkning och rapportering inom etnografi 105
• Etnografi: Att studera kulturer 107
• Sammanfattning 111
• 10 Analys, tolkning och rapportering inom fenomenologi 113
• Fenomenologi: Att förstå världen genom människorna 113
• Sammanfattning 123
• 11 Analys, tolkning och rapportering inom falldesign 125
• Falldesign: Studiet av det specifika 125
• Sammanfattning 131
• 12 Analys, tolkning och rapportering inom aktionsforskning 133
• Aktionsforskning: När målet är förändring 133
• Sammanfattning 139
• Del III Kvantitativ metod - talens tal
• 13 Vilka och vad ska forskaren undersöka? 143
• Enheter, variabler, värden och mätnivåer
• Vilka ska forskaren undersöka? Enheter 143
• Vilka ska undersökas - alla eller ett urval? 143
• Populationen 144
• Urval 144
• Vad ska undersökas? Variabler och värden 145
• Variablers skalnivåer 147
• Nominalnivå 147
• Ordinalnivå 148
• Intervallnivå och kvotnivå 148
• Sammanfattning 149
• 14 Datainsamling med hjälp av frågeformulär 151
• Utformning av frågeformulär 151
• Grader av strukturering 152
• Praktiska tips för utformningen av frågeformulär 152
• Om respondenten inte kan svara 157
• Användning av skalor 157
• Faserna i utarbetandet av frågeformulär 158
• Hur omfattande kan ett frågeformulär vara? 159
• Förstudie 160
• Färdigställandet och utskick 160
• Påminnelse 162
• Sammanfattning 162
• 15 Analys av kvantitativa data: 163
• fördelning av en enda egenskap - univariat analys
• Data måste förenklas 163
• Tabeller och figurer 163
• Vad är typiskt? Medelvärde 166
• Genomsnitt 166
• Median 167
• Typvärde 169
• Hur varierar fördelningen? Spridning 169
• Variationsbredden 169
• Kvartiler och kvartilavstånd 170
• Univariat analys och skalnivå 171
• Sammanfattning 172
• 16 Analys av kvantitativa data: fördelning av två egenskaper - bivariat analys 173
• Korstabeller 173
• Beroende och oberoende variabler 175
• Tabelltolkning 177
• Jämförelse av statistiska mått 178
• Mått för samvariation - korrelation 179
• Bivariat analys och mätnivå 182
• Analys av många variabler 182
• Sammanfattning 183
• 17 Akademiskt skrivande inom utbildningsvetenskap 185
• Uppsatser och andra självständiga arbeten 187
• Skrivtekniska regler 191
• Essäer 192
• Sammanfattning 192
• Litteratur 193
• Sakregister 201