Webbsök

*00004844aam a2201273 i 4500
*001302966
*00520180528105621.0
*008180315s2018    sw ||||e     |00| 0 swe c
*020  $a978-91-44-11922-9$qhäftad
*035  $a(BOKR)9789144119229
*035  $a(SE-LIBR)22511333
*08204$a362.2083$223/swe
*084  $aVle$2kssb/8
*084  $aOhfhc$2kssb/8
*084  $aOhdfb-c $2kssb/8
*1001 $aCajvert, Lilja,$d1949-
*24510$aAtt möta människor i trauma :$bom ensamkommande unga /$cLilja Cajvert
*250  $aUpplaga 1
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c2018
*300  $a200 sidor ;$c23 cm
*541  $5Li$aPliktex.
*650 7$aEnsamkommande barn
*650 7$aPsykiska trauman
*650 7$aSamtalsmetodik
*650 0$aUnaccompanied refugee children
*650 0$aPsychic trauma
*852  $hVle
^

• Förord 9
• Inledning 13
• Läsanvisningar 17
• Bokens målgrupp 18
• 1 Bemötande och samtal 19
• Att tillsammans skapa ett nytt sammanhang för förståelse 20
• Konsten att göra den andra delaktig 20
• Grunder för förståelse 24
• Dilemma - hur mycket ska man "lämna ut" av sig själv 27
• Ett privat förhållningssätt 28
• 2 Trauma 31
• Vad är ett trauma? 32
• Olika typer av trauman 33
• Traumas konsekvenser för individen 33
• Barn och trauma 35
• Traumabearbetning 38
• Vad fungerar vid trauma? 44
• Stöd från omgivningen 45
• Posttraumatiskt stressyndrom 47
• Hur reagerar barn som uppvisar PTSD? 48
• Självskadebeteende 49
• Efter sjukhusvistelse 51
• 3 Samtal och kommunikation 53
• Samtal i ett professionellt sammanhang 53
• Språket är en ram för vår värld 56
• Det professionella samtalets faser och former 59
• Samtalets faser 60
• Olika samtalsformer 65
• 4 Att ställa frågor 71
• Olika sätt att ställa frågor 72
• Frågornas utgångspunkter 75
• Att utgå från ett teoretiskt perspektiv 75
• Att utgå från situationen 76
• Att utgå från sig själv 76
• Syftet med frågorna 77
• Att uppfinna och utforska tillsammans 77
• Att diagnostisera 77
• Att bekräfta sina föreställningar eller attityder 78
• Att påverka klienten och sätta igång processer 78
• Att utvärdera 79
• Frågornas inverkan på klienten 79
• Att fråga om en viss händelse 80
• Låt uppdraget bestämma frågorna 81
• 5 Förutsättningar för det goda samtalet 83
• Tillit och förtroende 83
• Arbetsalliansen och att bygga en trygg bas 85
• Alliansen och de ensamkommande unga 86
• Aktivt lyssnande 87
• Att kommunicera empati 90
• Att kommunicera med empati 93
• Avslut och separation 95
• Att avsluta relationen med den enskilda 97
• Ritualer vid avslut 98
• 6 Svåra samtal 103
• Svåra samtal handlar om känslor 103
• Att ta en risk och bryta en tung stämning 106
• 7 Interaktiva processer 115
• De interaktiva processerna - ett teoretiskt perspektiv 120
• Projektion 121
• Resonans 122
• Induktion 124
• Överföring 126
• Motöverföring 126
• Projektiv identifikation 139
• Det krävs tillit för att arbeta med projektiva processer 142
• Parallellprocesser 144
• Parallellprocesser i handledningen 146
• 8 Utvecklingsfaser och processer i arbetsgrupper 149
• Vad är en grupp? 150
• Gruppidentitet 151
• Utvecklingsfaser i gruppen 157
• Gruppen formas - initial trygghet 159
• Positioneringsfasen 159
• Struktur och tillit 162
• Separation och upplösning 163
• Processer i arbetsgruppen 166
• Gruppens janusansikte: arbetsinriktad - grundantagande 166
• Valens och grundantagandegrupper 167
• Grundantagandegrupper i handledning 175
• Processen är mer komplex än det som beskrivs med begrepp och teorier 178
• 9 Motståndskraft -resiliens 179
• Vikten av stöd, samhörighet och gemenskap 179
• Aktiviteter och lek ökar resiliensen 183
• Lek kontra spel och idrott 184
• Känslan av sammanhang - KASAM 184
• 10 Ett professionellt förhållningssätt 189
• Det "patogena" och det "terapeutiska rummet" 192
• Och till slut 195
• Referenser 197